Sydney, Australia آخر فحص Oct 20, 2026

The University of Sydney

مستقل · وصول مفتوح · ليست صفحة جامعية رسمية

ما الذي تودّ التحقق منه؟

البحث في الجامعات

هل يمكنني استخدام الذكاء الاصطناعي في أعمالي الدراسية المقررة؟Open: مسموح به؛ secure: غير مسموح به بشكل عام هل يتعين علي الإفصاح عن استخدام الذكاء الاصطناعي؟الإقرار مطلوب هل يمكنني رفع البيانات الحساسة؟لا تدخل مواد محمية ما الأدوات التي يمكنني الوصول إليها؟Copilot متاح للجميع، أما الأدوات الأخرى فنطاقها محدود.

الاستخدام في ChatGPT ↗قبل التقديمنصائح واحتياطات تحديثات السجل ↓

استكشف السجل الحالي حسب الموضوع

الواجبات والتقييمات الدراسية

Open: مسموح به؛ secure: غير مسموح به بشكل عام

يحتوي كل مخطط وحدة على عمود 'استخدام الذكاء الاصطناعي' لكل تقييم. يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات المفتوحة (غير الخاضعة للإشراف)، حيث يوجه المعلمون الاستخدام المناسب ويجب الإقرار بالاستخدام؛ ولا يمكن استخدامه عمومًا في التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف) ما لم يسمح منسق الوحدة بذلك صراحةً. لا تنطبق قواعد التكليفات الدراسية هذه على أطروحات درجات البحوث العليا (HDR).

المصدر الرسمي ↗

الامتحانات

التقييمات الآمنة: الذكاء الاصطناعي محظور عموماً

التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف)، مثل الاختبارات الآمنة، تحظر الذكاء الاصطناعي عموماً ما لم يمنح منسق الوحدة إذناً صريحاً في توصيف الوحدة؛ واستخدام الذكاء الاصطناعي حيثما يكون محظوراً يمكن أن يمثل انتهاكاً لسياسة النزاهة الأكاديمية.

المصدر الرسمي ↗

الإفصاح

الإقرار مطلوب

يجب الإقرار باستخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات، بما في ذلك أدوات الترجمة وإعادة الصياغة والإحالة؛ ويُستثنى تصحيح الإملاء والقواعد الأساسي ومعالجة النصوص. ويجب أن يتضمن البيان اسم الأداة وإصدارها والناشر والرابط وكيفية الاستخدام، ويجوز لمنسقي المقررات أن يطلبوا سجلات الاستخدام. يجب أن تتضمن أطروحات الدراسات العليا البحثية (HDR) بيانًا عن الذكاء الاصطناعي حتى إذا لم يُستخدم.

المصدر الرسمي ↗

الخصوصية والبيانات الحساسة

لا تدخل مواد محمية

لا تُدخل معلومات سرية أو شخصية أو مملوكة أو حساسة بأي شكل آخر في أدوات الذكاء الاصطناعي. ويُعدّ إدخال المواد التدريسية أو مقررات الجامعة، أو أعمال الطلاب الآخرين، أو الملكية الفكرية للشركاء الخارجيين، أو أي معلومات شخصية أو صحية لأي شخص، إساءةَ استخدام. ويجب ألا يرفع طلاب الدراسات العليا البحثية (الماجستير البحثي والدكتوراه) أي معلومات شخصية أو حساسة أو سرية إلى أي أداة ذكاء اصطناعي أبدًا.

المصدر الرسمي ↗

الأدوات المؤسسية

Copilot متاح للجميع، أما الأدوات الأخرى فنطاقها محدود.

دردشة Microsoft Copilot مجانية لجميع الطلاب، وهي الخيار الأول عند تسجيل الدخول عبر Okta (لبعض البيانات شديدة الحماية فقط). تُتاح وكلاء Cogniti عبر المقررات الدراسية؛ وخدمة Harvey AI مخصّصة لطلاب مدرسة سيدني للحقوق فقط. ChatGPT Edu غير متاح عموماً بعد: يُخطَّط لتجربة طلابية في أكتوبر 2026، وإتاحته لجميع الطلاب في الفصل الدراسي 1 2027، مع تقييم الوكلاء والموصِّلات قبل تفعيلها. ولا يُلغي الوصول إلى الأداة قواعدَ الذكاء الاصطناعي الخاصة بالتقييم.

المصدر الرسمي ↗

البحث والنشر

HDR: قواعد أكثر صرامة

يجوز لطلاب درجات البحث (HDR) استخدام الذكاء الاصطناعي في التهجئة والقواعد، لكن لا يجوز استخدامه لتوليد المحتوى أو إعادة كتابة اللغة الأكاديمية للمسودات أو إدراج مخرجات الذكاء الاصطناعي بوصفها محتوى جوهرياً في الأطروحة، إلا إذا كان الذكاء الاصطناعي جزءاً لا يتجزأ من المنهجية البحثية المعتمدة (بموافقة المشرف وترتيبات أخلاقيات البحث). ويجب أن تتضمن الأطروحات بياناً عن استخدام الذكاء الاصطناعي، وينبغي للطلاب الاحتفاظ بالمطالبات والمخرجات.

المصدر الرسمي ↗

مزيد من موضوعات السجلات التي جرت مراجعتها

النزاهة الأكاديمية والإجراءات

تنطبق إجراءات معالجة الانتهاكات

إنشاء محتوى بالذكاء الاصطناعي بشكل غير مناسب يُعد خرقاً للنزاهة الأكاديمية، وقد تُعامل التقديمات المُولَّدة بالذكاء الاصطناعي على أنها غش تعاقدي. يجوز استخدام كاشف الذكاء الاصطناعي في Turnitin، لكن درجته لا تُعد الدليل الوحيد أبداً. قد تُعالَج الخروقات البسيطة من قِبل منسق المقرر، والأشد منها من قِبل فريق النزاهة التعليمية في الكلية، وأشدها من قِبل مكتب التسجيل. القرارات الأكاديمية: مراجعة من الكلية أو اللجنة الأكاديمية خلال 20 يوم عمل، ثم مراجعة SAB خلال 15 يوم عمل؛ عقوبات سوء السلوك الصادرة عن مكتب التسجيل: استئناف إلى SDAC خلال 20 يوم عمل.

المصدر الرسمي ↗

إرشادات التدريس

موصى به

توصي جامعة سيدني بإطار تقييم ذي مسارين لتوجيه تصميم التدريس والتقييم في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي: يضمن المسار 1 التعلّم عبر تقييمات حضورية مأمونة، يجوز للممتحن أن يسمح فيها بالذكاء الاصطناعي التوليدي أو لا يسمح به، بينما يدعم المسار 2 الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي التوليدي في التقييمات المفتوحة ويُسنده؛ وبموجب إجراءات التقييم، يحدد منسقو المقررات الدراسية لكل تقييم ما إذا كانت أدوات الذكاء الاصطناعي مسموحاً بها وأيها، ويجب الإقرار بالاستخدام على النحو الذي يحددونه.

المصدر الرسمي ↗

الأمن والشراء

غير واضح

لم يتم التحقق من بروتوكولات تقييم أمان تكنولوجيا المعلومات المركزية، وتقييمات أثر خصوصية بيانات الموردين، ومعايير الشراء المؤسسية لمنصات الذكاء الاصطناعي التوليدي التابعة لجهات خارجية في السجلات الحالية للجامعة التي جرت مراجعتها.

افعل

راجع عمود «استخدام الذكاء الاصطناعي» في توصيف المقرر لكل تقييم: التقييمات المفتوحة تسمح باستخدام الذكاء الاصطناعي مع الإقرار بذلك، أما التقييمات المغلقة فلا تسمح بذلك عادةً.
المتطلب ضمن هذا النطاق
راجع عمود «استخدام الذكاء الاصطناعي» في توصيف المقرر لكل تقييم: التقييمات المفتوحة تسمح باستخدام الذكاء الاصطناعي مع الإقرار بذلك، أما التقييمات المغلقة فلا تسمح بذلك عادةً.
النطاق
إرشادات الذكاء الاصطناعي للطلاب بجامعة سيدني (محدثة في 2 يونيو 2026)؛ وصفحات النزاهة الأكاديمية والتحقيق والتظلمات؛ وإرشادات أبحاث الدراسات العليا (HDR) للذكاء الاصطناعي؛ وإطار تقييم التدريس في سيدني؛ وصفحات ChatGPT Edu وتكنولوجيا المعلومات للطلاب. تدقيق المؤسسة يظل PARTIAL.
تنص إرشادات الطلاب الحالية في The University of Sydney (آخر تحديث في 2 يونيو 2026) على أنه يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات المفتوحة (غير الخاضعة للإشراف)، حيث يوجه المعلمون أنواع الاستخدام المناسبة ويجب الإقرار باستخدام الذكاء الاصطناعي، ولكن لا يمكنهم عمومًا استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف) ما لم يمنح منسق الوحدة إذنًا صريحًا في مخطط الوحدة. يحتوي كل مخطط وحدة على عمود 'Use of AI' يوضح، لكل تقييم، الذكاء الاصطناعي محظور، أو الذكاء الاصطناعي مسموح به، أو الذكاء الاصطناعي مقيد، أو غير قابل للتطبيق. يحل هذا محل الصياغة الانتقالية السابقة لـ Semester 1 2025.
الأدلة الأصلية والنطاق
تنص إرشادات الطلاب الحالية في The University of Sydney (آخر تحديث في 2 يونيو 2026) على أنه يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات المفتوحة (غير الخاضعة للإشراف)، حيث يوجه المعلمون أنواع الاستخدام المناسبة ويجب الإقرار باستخدام الذكاء الاصطناعي، ولكن لا يمكنهم عمومًا استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف) ما لم يمنح منسق الوحدة إذنًا صريحًا في مخطط الوحدة. يحتوي كل مخطط وحدة على عمود 'Use of AI' يوضح، لكل تقييم، الذكاء الاصطناعي محظور، أو الذكاء الاصطناعي مسموح به، أو الذكاء الاصطناعي مقيد، أو غير قابل للتطبيق. يحل هذا محل الصياغة الانتقالية السابقة لـ Semester 1 2025.
usyd-claim-3
Your unit outline includes a "Use of AI" column to indicate whether you can use AI or not for each assessment.
Unit of study outlines; lines 39-39 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
You can use AI in open (unsupervised) assessments. These assessments support the development of disciplinary knowledge, as well as AI literacy. As such, you're encouraged to use AI tools productively and responsibly as part of your learning experience.
Allowed use; lines 55-55 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
When you submit an open assessment, you'll need to appropriately acknowledge AI use so as not to breach academic integrity.
Allowed use; lines 59-59 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
You generally can't use AI in secure (supervised) assessments, unless the unit coordinator has given express permission in the unit outline. Using AI when not allowed could amount to a breach of academic integrity, for which you could be investigated.
Prohibited use; lines 65-65 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
أقر باستخدام الذكاء الاصطناعي مع ذكر اسم الأداة وإصدارها، والجهة الناشرة، وعنوان URL وكيفية استخدامك لها؛ وتُستثنى الأدوات المخصصة للإملاء/القواعد فقط.
المتطلب ضمن هذا النطاق
أقر باستخدام الذكاء الاصطناعي مع ذكر اسم الأداة وإصدارها، والجهة الناشرة، وعنوان URL وكيفية استخدامك لها؛ وتُستثنى الأدوات المخصصة للإملاء/القواعد فقط.
النطاق
إرشادات الذكاء الاصطناعي للطلاب بجامعة سيدني (محدثة في 2 يونيو 2026)؛ وصفحات النزاهة الأكاديمية والتحقيق والتظلمات؛ وإرشادات أبحاث الدراسات العليا (HDR) للذكاء الاصطناعي؛ وإطار تقييم التدريس في سيدني؛ وصفحات ChatGPT Edu وتكنولوجيا المعلومات للطلاب. تدقيق المؤسسة يظل PARTIAL.
إذا استخدم طلاب University of Sydney الذكاء الاصطناعي في التقييمات، فيجب عليهم الإقرار بذلك، بما في ذلك أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي للترجمة أو إعادة الصياغة أو المراجع؛ ولا يلزم الإقرار بالأدوات المستخدمة لمعالجة الكلمات فقط أو التصحيح الإملائي والنحوي الأساسي. وحيثما يسمح مخطط الوحدة الدراسية بذلك، يجب أن يوضح البيان أنه تم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ويذكر اسم الأداة وإصدارها والجهة الناشرة وعنوان URL ووصفًا موجزًا لكيفية استخدامها؛ ويجوز لمنسقي الوحدات إضافة متطلبات مثل سجل مدخلات ومخرجات الذكاء الاصطناعي.
الأدلة الأصلية والنطاق
إذا استخدم طلاب University of Sydney الذكاء الاصطناعي في التقييمات، فيجب عليهم الإقرار بذلك، بما في ذلك أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي للترجمة أو إعادة الصياغة أو المراجع؛ ولا يلزم الإقرار بالأدوات المستخدمة لمعالجة الكلمات فقط أو التصحيح الإملائي والنحوي الأساسي. وحيثما يسمح مخطط الوحدة الدراسية بذلك، يجب أن يوضح البيان أنه تم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ويذكر اسم الأداة وإصدارها والجهة الناشرة وعنوان URL ووصفًا موجزًا لكيفية استخدامها؛ ويجوز لمنسقي الوحدات إضافة متطلبات مثل سجل مدخلات ومخرجات الذكاء الاصطناعي.
usyd-claim-8
If you use AI in your assessments, you're required to acknowledge it – this includes acknowledging any tools that use generative AI, such as translation tools, paraphrasing tools or referencing tools. You are not required to acknowledge tools used for word processing, or which only correct basic spelling and grammar.
Acknowledging AI use; lines 89-89 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
If you're permitted to use automated writing tools or generative AI as per the unit outline, you will need to include a statement in your submitted work explaining: that you have used AI tools in completing the work the name and version of the automated writing or generative AI tools you have used the publisher the uniform resource locator (URL) and a brief description of how you have used them.
What you need to provide; lines 95-105 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
If your unit coordinator has made any additional stipulations about how they want the class to acknowledge AI use, you should also follow these rules. For example, they may require you to submit a log of the AI inputs and outputs used during the preparation of your assessment.
What you need to provide; lines 107-107 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
طلاب HDR: أدرجوا بياناً حول الذكاء الاصطناعي في أطروحتكم (حتى لو لم تستخدموا أياً منه) واحتفظوا بمطالباتكم ومخرجاتكم.
المتطلب ضمن هذا النطاق
طلاب HDR: أدرجوا بياناً حول الذكاء الاصطناعي في أطروحتكم (حتى لو لم تستخدموا أياً منه) واحتفظوا بمطالباتكم ومخرجاتكم.
النطاق
إرشادات الذكاء الاصطناعي للطلاب بجامعة سيدني (محدثة في 2 يونيو 2026)؛ وصفحات النزاهة الأكاديمية والتحقيق والتظلمات؛ وإرشادات أبحاث الدراسات العليا (HDR) للذكاء الاصطناعي؛ وإطار تقييم التدريس في سيدني؛ وصفحات ChatGPT Edu وتكنولوجيا المعلومات للطلاب. تدقيق المؤسسة يظل PARTIAL.
ينبغي أن تتضمن جميع أطروحات جامعة سيدني بيانًا يقر باستخدام أي ذكاء اصطناعي توليدي، وإذا لم يُستخدم الذكاء الاصطناعي التوليدي فينبغي أن تتضمن الأطروحة بيانًا بذلك أيضًا. وينبغي لطلاب الدراسات العليا البحثية (HDR) الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي في بحثهم أو أطروحتهم أن يوثّقوا جميع المطالبات (prompts) وأن يحتفظوا بسجلات للمخرجات المولّدة.
الأدلة الأصلية والنطاق
ينبغي أن تتضمن جميع أطروحات جامعة سيدني بيانًا يقر باستخدام أي ذكاء اصطناعي توليدي، وإذا لم يُستخدم الذكاء الاصطناعي التوليدي فينبغي أن تتضمن الأطروحة بيانًا بذلك أيضًا. وينبغي لطلاب الدراسات العليا البحثية (HDR) الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي في بحثهم أو أطروحتهم أن يوثّقوا جميع المطالبات (prompts) وأن يحتفظوا بسجلات للمخرجات المولّدة.
draft-claim-usyd-hdr-thesis-ai-statement
All theses should contain an acknowledgement section, an author attribution statement and a statement that acknowledges any use of generative artificial intelligence (AI).
Thesis content; lines 201-201 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
Any generative AI tools that you have used in your research or in any part of the preparation of your thesis should be acknowledged. If you did not use generative AI, then you should still include a statement to this effect.
Generative AI statement; lines 352-352 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗
You should also document (such as by taking screenshots of) all prompts that you input into any gen AI tool, and keep records of all generated outputs.
Guidelines for acknowledging use of gen AI; lines 356-356 of captured page text
مصدر رسمي للجامعة ↗

لا تفعل

هل تم التشكيك في استخدام الذكاء الاصطناعي؟التحقيق والنتائج المحتملة والاستئناف

أدوات الذكاء الاصطناعي والوصول إليها

تحديثات السجلآخر 90 يومًا · التحديثات المسجلة: 2

تحديثات للسجل المُراجَع لهذا الموقع، وليست تأكيدًا بأن الجامعة غيّرت سياستها.

2026-10-27تحديث الصفحة
سجلات أخرى · تحديث الصفحة
عرض المراجعة
جارٍ تحميل المراجعة…
2026-10-20مُعلَّق / مُستبعَد من الاستنتاجات الحالية · إضافة سجل · تصحيح الموقع
الواجبات والتقييمات الدراسية · الامتحانات · 5 موضوعات أخرى · Records involved: 11 (5 corrected / adjusted · 5 added · 1 held)
عرض المراجعة
جارٍ تحميل المراجعة…

الادعاءات التي جرت مراجعتها

15

استنتاجات معلّقة وأدلة تاريخية (1)

تُحفظ هذه السجلات الأصلية وحالات المراجعة السابقة لتتبّع المصدر، لا باعتبارها أذونات أو واجبات أو مواعيد نهائية دقيقة سارية حاليًا.

Historical rule (Academic Integrity Policy 2022 as described in the Teaching@Sydney FAQ): students could only use assistance, including automated writing tools, if the unit of study outline expressly permitted it. Current student guidance (updated 2 June 2026) instead allows AI in open assessments and generally prohibits it in secure assessments unless expressly permitted, so this undated prior-permission rule is held as historical and not shown as a current university-wide rule. The current Policy Register text was not re-read clause by clause.

الحالة الحالية: معلّق؛ حالة المراجعة التاريخية: needs_review

usyd-claim-2

Clause 5(16) (2) mentions that students may only use assistance, including automated writing tools, if the unit of study outline expressly permits it. (5)(b) mentions that students must acknowledge assistance provided when preparing submitted work, including the use of automated writing tools.
Frequently asked questions about generative AI at Sydney
058efdd957971901a0e660842c9c6489291b59f707f0ce8389586021ae393a1e

مصادر رسمية

احتُفظ بـ 11 من الروابط الرسمية، وبـ 12 من إسنادات المصادر ونسخها الملتقطة.

Using artificial intelligence tools responsibly (last updated 2 June 2026)

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Using artificial intelligence tools responsibly (last updated 2 June 2026) · 2026-10-20T05:35:36Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

c5c9c40bab94402e0943669b6a1187ef57e3a43e766ca2a896f98fa2d818142b

Using artificial intelligence tools responsibly · 2026-05-10T14:20:00.000Z

Representation unspecified in this historical record; do not assume an original-file hash.

abfbc1fd30f4e356a25ac73a7426ed5703af63a9f5e0307b37c2fd249d0d68d7

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Student IT: apps and software

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Student IT: apps and software · 2026-10-20T05:35:37Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

81af3a0c8d7bb45219d0ad877118d356fb3346b070404e4d92a68312e71fe548

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Graduate Research: Getting started (Use of generative artificial intelligence)

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

Graduate Research, The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Graduate Research: Getting started (Use of generative artificial intelligence) · 2026-10-20T05:54:24Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

315ab3cccc95bc4f98db73c548d50b8d5dc97e68dead644f249935c683f0f0f1

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Graduate Research: Preparing your thesis

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

Graduate Research, The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Graduate Research: Preparing your thesis · 2026-10-20T05:54:25Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

48ee868f346d41c0addb36093ed6548c6a6697836049dd0303e8beb8a9eb846a

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Academic appeals

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Academic appeals · 2026-10-20T05:55:28Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

bb6f0d403ed4a71b0d0f71fd6a184e91bb5145fb10e84946d589e7f163aa5d43

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Appealing a misconduct outcome

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Appealing a misconduct outcome · 2026-10-20T05:55:29Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

d201fb90b6a25b329d6b8d61b7657ba9b5974b76d201d674fa8d4120660ae710

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Detection and investigation of academic integrity breaches (last updated 2 June 2026)

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Detection and investigation of academic integrity breaches (last updated 2 June 2026) · 2026-10-20T05:55:29Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

58463fa9bd09ebeaf674041801f0a940cf84c7345b845b0a1ba145c952ace5d6

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

ChatGPT Edu (students)

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

The University of Sydney

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

ChatGPT Edu (students) · 2026-10-20T05:55:10Z

SHA-256 of the retained capture file bytes.

dd7b4d834ba379380ba985db473d5fbe2346e22bd6a91d5dd065dc417252e55e

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Frequently asked questions about generative AI at Sydney

educational-innovation.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

educational-innovation.sydney.edu.au

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Frequently asked questions about generative AI at Sydney · 2026-05-10T14:21:00.000Z

Representation unspecified in this historical record; do not assume an original-file hash.

058efdd957971901a0e660842c9c6489291b59f707f0ce8389586021ae393a1e

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Aligning our assessments to the age of generative AI

educational-innovation.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

educational-innovation.sydney.edu.au

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Aligning our assessments to the age of generative AI · 2026-05-10T14:22:00.000Z

Representation unspecified in this historical record; do not assume an original-file hash.

40b1a9c73e76e9eeb8c7d22e91d920e679dd28271b27494172e6110c6b48f926

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

Assessment Procedures

www.sydney.edu.au

مصدر رسمي للجامعة

sydney.edu.au

قيمة التجزئة (Hash) والنسخة الملتقطة

Assessment Procedures · 2026-05-10T14:22:00.000Z

Representation unspecified in this historical record; do not assume an original-file hash.

4981f1bde50adc698d04d6110ef088d95f760d85cb0601080d3743d90a9e9f2f

Hashes identify a captured version; they do not establish current policy or review approval.

المصدر الرسمي ↗

معلومات السجل، وJSON، والاستشهاد

Review layers: claim review applies to the claims only. Analysis is a separate machine-generated summary awaiting review. Coverage scores do not establish complete policy knowledge.

Claim review state: agent_reviewed
Analysis review state: machine_candidate
Record revision: qs25-31-v6-r1-20261020
Dataset release: public-release-20260924-002
Correction published: 2026-10-20T12:00:00Z
Student snapshot: Not published

Current reviewed JSON · Historical baseline

Published V6 presentation; JSON and MCP retain the existing public record. Supplementary quotations and scope notes remain pending review. Local candidate corrections, tools and student summaries are not approved for publication. Institution-wide audit remains PARTIAL.

Current reviewed JSON

أسئلة يطرحها الطلاب

أسئلة يطرحها الطلاب

هل يمكنني استخدام الذكاء الاصطناعي في أعمالي الدراسية المقررة؟

يحتوي كل مخطط وحدة على عمود 'استخدام الذكاء الاصطناعي' لكل تقييم. يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات المفتوحة (غير الخاضعة للإشراف)، حيث يوجه المعلمون الاستخدام المناسب ويجب الإقرار بالاستخدام؛ ولا يمكن استخدامه عمومًا في التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف) ما لم يسمح منسق الوحدة بذلك صراحةً. لا تنطبق قواعد التكليفات الدراسية هذه على أطروحات درجات البحوث العليا (HDR).

عرض الأدلة →

هل يتعين علي الإفصاح عن استخدام الذكاء الاصطناعي؟

يجب الإقرار باستخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات، بما في ذلك أدوات الترجمة وإعادة الصياغة والإحالة؛ ويُستثنى تصحيح الإملاء والقواعد الأساسي ومعالجة النصوص. ويجب أن يتضمن البيان اسم الأداة وإصدارها والناشر والرابط وكيفية الاستخدام، ويجوز لمنسقي المقررات أن يطلبوا سجلات الاستخدام. يجب أن تتضمن أطروحات الدراسات العليا البحثية (HDR) بيانًا عن الذكاء الاصطناعي حتى إذا لم يُستخدم.

عرض الأدلة →

هل يمكنني رفع البيانات الحساسة؟

لا تُدخل معلومات سرية أو شخصية أو مملوكة أو حساسة بأي شكل آخر في أدوات الذكاء الاصطناعي. ويُعدّ إدخال المواد التدريسية أو مقررات الجامعة، أو أعمال الطلاب الآخرين، أو الملكية الفكرية للشركاء الخارجيين، أو أي معلومات شخصية أو صحية لأي شخص، إساءةَ استخدام. ويجب ألا يرفع طلاب الدراسات العليا البحثية (الماجستير البحثي والدكتوراه) أي معلومات شخصية أو حساسة أو سرية إلى أي أداة ذكاء اصطناعي أبدًا.

عرض الأدلة →

ما الأدوات التي يمكنني الوصول إليها؟

دردشة Microsoft Copilot مجانية لجميع الطلاب، وهي الخيار الأول عند تسجيل الدخول عبر Okta (لبعض البيانات شديدة الحماية فقط). تُتاح وكلاء Cogniti عبر المقررات الدراسية؛ وخدمة Harvey AI مخصّصة لطلاب مدرسة سيدني للحقوق فقط. ChatGPT Edu غير متاح عموماً بعد: يُخطَّط لتجربة طلابية في أكتوبر 2026، وإتاحته لجميع الطلاب في الفصل الدراسي 1 2027، مع تقييم الوكلاء والموصِّلات قبل تفعيلها. ولا يُلغي الوصول إلى الأداة قواعدَ الذكاء الاصطناعي الخاصة بالتقييم.

عرض الأدلة →

ما هي قواعد الامتحانات؟

التقييمات الآمنة (الخاضعة للإشراف)، مثل الاختبارات الآمنة، تحظر الذكاء الاصطناعي عموماً ما لم يمنح منسق الوحدة إذناً صريحاً في توصيف الوحدة؛ واستخدام الذكاء الاصطناعي حيثما يكون محظوراً يمكن أن يمثل انتهاكاً لسياسة النزاهة الأكاديمية.

عرض الأدلة →

ما القواعد المطبقة على البحث والنشر؟

يجوز لطلاب درجات البحث (HDR) استخدام الذكاء الاصطناعي في التهجئة والقواعد، لكن لا يجوز استخدامه لتوليد المحتوى أو إعادة كتابة اللغة الأكاديمية للمسودات أو إدراج مخرجات الذكاء الاصطناعي بوصفها محتوى جوهرياً في الأطروحة، إلا إذا كان الذكاء الاصطناعي جزءاً لا يتجزأ من المنهجية البحثية المعتمدة (بموافقة المشرف وترتيبات أخلاقيات البحث). ويجب أن تتضمن الأطروحات بياناً عن استخدام الذكاء الاصطناعي، وينبغي للطلاب الاحتفاظ بالمطالبات والمخرجات.

عرض الأدلة →

ما الذي يُعدّ سوء سلوك أكاديمي؟

إنشاء محتوى بالذكاء الاصطناعي بشكل غير مناسب يُعد خرقاً للنزاهة الأكاديمية، وقد تُعامل التقديمات المُولَّدة بالذكاء الاصطناعي على أنها غش تعاقدي. يجوز استخدام كاشف الذكاء الاصطناعي في Turnitin، لكن درجته لا تُعد الدليل الوحيد أبداً. قد تُعالَج الخروقات البسيطة من قِبل منسق المقرر، والأشد منها من قِبل فريق النزاهة التعليمية في الكلية، وأشدها من قِبل مكتب التسجيل. القرارات الأكاديمية: مراجعة من الكلية أو اللجنة الأكاديمية خلال 20 يوم عمل، ثم مراجعة SAB خلال 15 يوم عمل؛ عقوبات سوء السلوك الصادرة عن مكتب التسجيل: استئناف إلى SDAC خلال 20 يوم عمل.

عرض الأدلة →

ما الإرشادات التي تنطبق على التدريس؟

توصي جامعة سيدني بإطار تقييم ذي مسارين لتوجيه تصميم التدريس والتقييم في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي: يضمن المسار 1 التعلّم عبر تقييمات حضورية مأمونة، يجوز للممتحن أن يسمح فيها بالذكاء الاصطناعي التوليدي أو لا يسمح به، بينما يدعم المسار 2 الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي التوليدي في التقييمات المفتوحة ويُسنده؛ وبموجب إجراءات التقييم، يحدد منسقو المقررات الدراسية لكل تقييم ما إذا كانت أدوات الذكاء الاصطناعي مسموحاً بها وأيها، ويجب الإقرار بالاستخدام على النحو الذي يحددونه.

عرض الأدلة →

ما متطلبات الأمن والمشتريات السارية؟

لم يتم التحقق من بروتوكولات تقييم أمان تكنولوجيا المعلومات المركزية، وتقييمات أثر خصوصية بيانات الموردين، ومعايير الشراء المؤسسية لمنصات الذكاء الاصطناعي التوليدي التابعة لجهات خارجية في السجلات الحالية للجامعة التي جرت مراجعتها.

عرض الأدلة →

متى تم فحص هذا السجل؟

تم التحقق من السجل: 2026-10-20

إصدار السجل →

ما المصادر الرسمية التي تدعم هذه القواعد؟

المصدر الرسمي →

أين يمكنني قراءة الأدلة الكاملة؟

15 · أدلة السياسة الكاملة

أدلة السياسة الكاملة →