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University of Illinois Urbana-Champaign

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课程作业与考核使用

条件与证据缺口

教师为学生作业界定AI使用边界;学生应保持透明,并依照教师的要求标注AI来源。

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考试

条件与证据缺口

请遵循院系为该项考核划定的界限;当前记录未提供通用的考试使用许可。

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披露

条件与证据缺口

对课程作业中的AI使用保持透明,并按照教师的要求对所用工具进行引注。

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隐私与数据

条件与证据缺口

履行隐私义务;在可能的情况下对身份信息进行匿名化处理或删除,并依据FERPA保护学生数据。

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机构工具

条件与证据缺口

Illinois Chat、Illinois ChatGPT 及其他指定服务各有特定的访问条件;附加功能和高级服务可能附带条件。

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研究与出版

条件与证据缺口

研究生院未针对博士培养里程碑设定生成式AI的允许范围;各项目/委员会应明确预期和引用规范。

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更多已审核记录主题

学术诚信

条件与证据缺口

学生应当保持透明并保留人类判断;GenAI是协作者,而不是人类洞察力的替代品。

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教学指南

条件与证据缺口

教师应当界定AI界限、教授引用方法,且不应要求使用大学官方电子邮箱注册AI平台。

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安全与采购

条件与证据缺口

服务提供商指南包括针对敏感 AI 系统的安全控制、审计、多因素身份验证(MFA)和数据隐私合规要求。

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补充来源背景

仅作背景

这些补充的来源引文仅提供背景信息。规则及其适用范围请以现行已发布的主张为准。

冻结的记录证据

历史输入上下文

这些较早的记录提供了背景信息;已发布的 Claims 并未确立现行的调查、处罚或申诉截止日期。

程序来源背景

保留范围及版本条件

这些较早的记录提供了背景信息;已发布的 Claims 并未确立现行的调查、处罚或申诉截止日期。

提交前快速检查

建议做

  • 开始作业前,请查阅教师所界定的AI使用边界。
    本站建议
  • 按照授课教师的要求,披露课程作业中的 AI 使用情况并予以注明。
    本范围要求
  • 在可能的情况下,对身份识别信息进行匿名化或移除。
    来源建议

应避免

  • 对于教师:建议教师不要要求学生使用大学官方电子邮件注册AI平台。
    来源建议
  • 不得将博士阶段里程碑指南表述为全校范围的考核许可。
    本站建议
  • 请勿用 AI 输出取代您自己的判断。
    来源建议

收到 AI 使用疑虑?

University of Illinois Urbana-Champaign

企业级生成式人工智能和 CITL 教学指导与研究生院的博士培养节点期望不同,后者由各学位项目和委员会自行决定。

调查与回应

当前证据未涵盖可核实的具体程序或期限,请查适用的校方规定。

可能的处理结果

当前证据未涵盖可核实的具体程序或期限,请查适用的校方规定。

复核与申诉

当前证据未涵盖可核实的具体程序或期限,请查适用的校方规定。

AI 工具与获取方式

尚未建立这所大学的可靠工具记录。这不代表工具不存在,也不代表禁止使用 AI。

记录更新近 90 天 · 3 次记录更新

这里记录本站已审核资料的更新,不代表学校发布了新政策。

  1. 页面更新

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已审阅的声明

18

官方来源

7个官方网址;7条来源署名及其所采集的版本已保留。

AI Apps | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois

genai.illinois.edu

大学官方来源

genai.illinois.edu

哈希值与采集版本

AI Apps | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois · 2026-07-15T22:45:43.896Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

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AI Guidance | Graduate College

grad.illinois.edu

大学官方来源

grad.illinois.edu

哈希值与采集版本

AI Guidance | Graduate College · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

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Best Practice: AI as a Supportive Tool | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois

genai.illinois.edu

大学官方来源

genai.illinois.edu

哈希值与采集版本

Best Practice: AI as a Supportive Tool | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

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Best Practice: Data Handling and Intellectual Property | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois

genai.illinois.edu

大学官方来源

genai.illinois.edu

哈希值与采集版本

Best Practice: Data Handling and Intellectual Property | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

官方来源 ↗

Best Practice: Security, Privacy, and Accessibility | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois

genai.illinois.edu

大学官方来源

genai.illinois.edu

哈希值与采集版本

Best Practice: Security, Privacy, and Accessibility | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

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Best Practice: Transparency in AI Use | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois

genai.illinois.edu

大学官方来源

genai.illinois.edu

哈希值与采集版本

Best Practice: Transparency in AI Use | Enterprise GenAI | Office of the Chief Information Officer | Illinois · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

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Teaching with AI | Center for Innovation in Teaching & Learning

citl.illinois.edu

大学官方来源

citl.illinois.edu

哈希值与采集版本

Teaching with AI | Center for Innovation in Teaching & Learning · 2026-05-13T03:12:00.000Z

历史记录未明确哈希对应的表示形式;不能据此认定是原始文件哈希。

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哈希确认版本身份,不代表政策仍然有效或审核已获批准。

官方来源 ↗
记录信息、JSON 与引用

审核层级:Claim 的审核状态仅适用于主张;Analysis 是单独的机器汇总,仍需审核。覆盖分数不代表所有政策领域均已查明。

Claim 审核状态
agent_reviewed
Analysis 审核状态
machine_candidate
记录修订版本
public-release-20260924-002
数据集发布版本
public-release-20260924-002
本次修订发布时间
学生摘要
未发布
当前已审核 JSON · 历史基线

已发布 V6 展示;JSON 与 MCP 保留原公开记录。补充引文及范围提示待核实;本地候选更正、工具和学生摘要未获公开批准。整校审计仍为 PARTIAL。

  • 全校范围的证据审查仍为 PARTIAL。补充引用未由本展示发布版本独立核实。
  • 当前 JSON 和 MCP 保留先前的公开主张集。本地候选修正和暂留决定仍为私有,有待审核。
  • 来源摘录保留其所声明的采集限制。本次发布未核实原始官方 HTTP/PDF 文件的字节内容。
  • 机构语义审核状态仍为 PARTIAL。面向学生的展示内容源自现有已发布的论断(Claims);未新增机构工具记录、来源核验或强快照批准。
        当前已审核 JSON
        学生常见问题

        学生常见问题

        作业里可以用 AI 吗?

        教师为学生作业界定AI使用边界;学生应保持透明,并依照教师的要求标注AI来源。

        查看证据 →
        使用 AI 要怎么披露?

        对课程作业中的AI使用保持透明,并按照教师的要求对所用工具进行引注。

        查看证据 →
        敏感资料能上传吗?

        履行隐私义务;在可能的情况下对身份信息进行匿名化处理或删除,并依据FERPA保护学生数据。

        查看证据 →
        有哪些工具可以使用?

        Illinois Chat、Illinois ChatGPT 及其他指定服务各有特定的访问条件;附加功能和高级服务可能附带条件。

        查看证据 →
        考试中使用 AI 有哪些规定?

        请遵循院系为该项考核划定的界限;当前记录未提供通用的考试使用许可。

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        科研与发表有哪些 AI 使用要求?

        研究生院未针对博士培养里程碑设定生成式AI的允许范围;各项目/委员会应明确预期和引用规范。

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        哪些 AI 使用可能涉及学术违规?

        学生应当保持透明并保留人类判断;GenAI是协作者,而不是人类洞察力的替代品。

        查看证据 →
        教师使用 AI 有哪些指导?

        教师应当界定AI界限、教授引用方法,且不应要求使用大学官方电子邮箱注册AI平台。

        查看证据 →
        安全审核与采购有哪些要求?

        服务提供商指南包括针对敏感 AI 系统的安全控制、审计、多因素身份验证(MFA)和数据隐私合规要求。

        查看证据 →
        这份记录最近何时核查?

        记录核查日期:

        记录版本 →
        这些规则来自哪些官方文件?官方来源 →
        哪里能查看完整的政策证据?

        18 · 完整政策证据

        完整政策证据 →