과제 및 평가에서의 AI 사용
강사 및 과목별로 설정됨
대학 전역의 기본 허용 또는 금지 규정은 없습니다. 규정(제25조(b))에 따라 학생은 담당 강사나 지도교수가 승인하지 않은 방식 또는 강좌의 AI 요건을 위반하는 방식으로 평가에서 생성형 AI를 사용할 수 없으며, 강의계획서나 서면 지침에서 허용되지 않은 도구를 사용하는 것은 부정행위(제26조(f))에 해당합니다. 강사는 강좌 계획서에 AI 규칙을 명시해야 합니다.
과제 및 평가에서의 AI 사용McGill University
강사 및 과목별로 설정됨
상태 및 범위
학칙 조항 25(b) 및 26(f); 강의계획서 진술문.
대학 전역의 기본 허용 또는 금지 규정은 없습니다. 규정(제25조(b))에 따라 학생은 담당 강사나 지도교수가 승인하지 않은 방식 또는 강좌의 AI 요건을 위반하는 방식으로 평가에서 생성형 AI를 사용할 수 없으며, 강의계획서나 서면 지침에서 허용되지 않은 도구를 사용하는 것은 부정행위(제26조(f))에 해당합니다. 강사는 강좌 계획서에 AI 규칙을 명시해야 합니다.
원본 공식 근거
출처 3개 · 출처로 이동
Code of Student Conduct and Disciplinary Procedures (Senate review November 12, 2025; current version effective that date)
출처 버전
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No Student may use generative AI in the context of an Assessment in a manner not authorized by the relevant instructor or supervisor, or in a manner that violates any requirements regarding the use of AI in the context of a given course. AI-detection software is not sufficient, by itself, to substantiate an allegation under this article of the Code.
주장 및 위치 세부 정보
McGill의 학생 행동 강령 및 징계 절차(현행 버전은 2025년 11월 12일부터 시행)는 학생이 담당 강사 또는 지도교수가 허가하지 않은 방식으로 평가에서 생성형 AI를 사용하거나, 과목의 AI 요건을 위반하는 방식으로 사용해서는 안 된다고 규정합니다(제25(b)조). 또한 과목 강의계획서나 서면 평가 지침에서 금지된 도구를 생성형 AI를 포함해 어떤 방식으로든 사용하는 것은 부정행위에 해당한다고 규정합니다(제26(f)조). AI 탐지 소프트웨어만으로는 제25조에 따른 혐의를 입증하기에 충분하지 않습니다. 따라서 허용 여부는 대학 전체가 아니라 강사, 지도교수 및 과목에 따라 정해집니다.
draft-claim-mcgill-code-ai-offences
Article 25(b); physical PDF page 9; lines 482-485 of captured PDF text
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Use any tool to complete an Assessment, including generative artificial intelligence, that has been disallowed in the course outline or any written instructions for the Assessment; or
주장 및 위치 세부 정보
McGill의 학생 행동 강령 및 징계 절차(현행 버전은 2025년 11월 12일부터 시행)는 학생이 담당 강사 또는 지도교수가 허가하지 않은 방식으로 평가에서 생성형 AI를 사용하거나, 과목의 AI 요건을 위반하는 방식으로 사용해서는 안 된다고 규정합니다(제25(b)조). 또한 과목 강의계획서나 서면 평가 지침에서 금지된 도구를 생성형 AI를 포함해 어떤 방식으로든 사용하는 것은 부정행위에 해당한다고 규정합니다(제26(f)조). AI 탐지 소프트웨어만으로는 제25조에 따른 혐의를 입증하기에 충분하지 않습니다. 따라서 허용 여부는 대학 전체가 아니라 강사, 지도교수 및 과목에 따라 정해집니다.
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Article 26(f); physical PDF page 9; lines 513-514 of captured PDF text
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Principles on Generative AI in Teaching and Learning at McGill
출처 버전
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Fifth principle: Students remain responsible for maintaining academic rigour. This involves both verifying the accuracy of information generated and acknowledging the use of generative AI tools, if applicable. Students are responsible for informing themselves about and complying with instructors’ explicit expectations and must respect limits established about the use of generative AI tools in assessment tasks.
주장 및 위치 세부 정보
맥길대학교의 교수·학습에서의 생성형 AI 원칙은 (다섯 번째 원칙에서) 학생이 학문적 엄정성에 대한 책임을 유지한다고 명시합니다. 즉, AI가 생성한 정보의 정확성을 검증하고, 해당되는 경우 생성형 AI 도구 사용을 밝히며, 강사의 명시적 기대 사항을 숙지하고 준수하며, 평가 과제에서 AI 사용에 대한 제한을 존중하는 것입니다. AI 사용의 허용 여부는 대학 차원에서 일괄적으로 정해져 있지 않습니다.
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Fifth principle; physical PDF page 2; lines 65-69 of captured PDF text
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Using generative AI in teaching and learning
출처 버전
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There should be no default assumption as to the use of generative AI tools. Therefore, McGill recommends that instructors explain to students in their course outline what the appropriate use or non-use is of generative AI tools in the context of that course. The use or non-use of these tools should align with the learning outcomes associated with the course. For this reason, instructors will need to write their own context-appropriate course outline statements.
주장 및 위치 세부 정보
McGill은 강사가 과목 개요에서 해당 과목의 맥락에서 생성형 AI 도구의 적절한 사용 또는 비사용이 무엇인지 학생에게 설명하도록 권장합니다. 이러한 도구의 사용 또는 비사용은 과목과 관련된 학습 성과와 일치해야 합니다.
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Course outline statements section
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