EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne

EPFLのガイダンスでは、適切な出典表示なしにAI生成コンテンツを自分の成果物として提出することは、AIによる剽窃とみなされると規定されています。AI生成コンテンツの検出を目的とするツールは、偽陽性のリスクが高いため、AIによる剽窃の単独の証拠としては認められません。継続的評価の手続きにおいて、無許可のAI利用または開示の欠如が疑われる場合、科目担当教員は報告書を作成し、証拠とともにセクションディレクターおよび法務部門（Affaires juridiques）に正式な評価のため提出します。これは不正行為の疑いの付託であり、不正行為の認定ではありません。

CL-004

lines 90-90; Transparency / What you should avoid

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学習におけるAI利用に関するEPFLのガイドラインでは、学生は、明示的に許可されていない限り、試験や評価中にAIを使用しないことが推奨されるとしています。また、学生に対し、授業ポリシーを確認するか、教員に確認するよう勧めています。ガイドラインでは、学生自身の個人的かつ独創的な貢献ではない評価物は、LEX1.3.3 の第4条に基づき、そのように識別可能でなければならないと述べています。また、AIツールの使用を申告文で開示し、その記載方法について授業ポリシーまたは教員を確認することを勧めています。

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lines 73-73; How to use AI in coursework

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EPFLは、教員に対し、授業でどのようなAI利用が認められないか、またAIツールの利用に伴ってどのようなルールがあるかを学生に明示するよう推奨しています。

CL-003

EPFLのガイダンスでは、適切な出典表示なしにAI生成コンテンツを自分の成果物として提出することは、AIによる剽窃とみなされると規定されています。AI生成コンテンツの検出を目的とするツールは、偽陽性のリスクが高いため、AIによる剽窃の単独の証拠としては認められません。継続的評価の手続きにおいて、無許可のAI利用または開示の欠如が疑われる場合、科目担当教員は報告書を作成し、証拠とともにセクションディレクターおよび法務部門（Affaires juridiques）に正式な評価のため提出します。これは不正行為の疑いの付託であり、不正行為の認定ではありません。

CL-004

lines 98-98; AI plagiarism

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EPFLのガイダンスでは、適切な出典表示なしにAI生成コンテンツを自分の成果物として提出することは、AIによる剽窃とみなされると規定されています。AI生成コンテンツの検出を目的とするツールは、偽陽性のリスクが高いため、AIによる剽窃の単独の証拠としては認められません。継続的評価の手続きにおいて、無許可のAI利用または開示の欠如が疑われる場合、科目担当教員は報告書を作成し、証拠とともにセクションディレクターおよび法務部門（Affaires juridiques）に正式な評価のため提出します。これは不正行為の疑いの付託であり、不正行為の認定ではありません。

CL-004

lines 53-53; Setting clear expectations

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EPFLのガイダンスでは、適切な出典表示なしにAI生成コンテンツを自分の成果物として提出することは、AIによる剽窃とみなされると規定されています。AI生成コンテンツの検出を目的とするツールは、偽陽性のリスクが高いため、AIによる剽窃の単独の証拠としては認められません。継続的評価の手続きにおいて、無許可のAI利用または開示の欠如が疑われる場合、科目担当教員は報告書を作成し、証拠とともにセクションディレクターおよび法務部門（Affaires juridiques）に正式な評価のため提出します。これは不正行為の疑いの付託であり、不正行為の認定ではありません。

CL-004

lines 87-87; Fraud and cheating

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学習におけるAI利用に関するEPFLのガイドラインでは、学生は、明示的に許可されていない限り、試験や評価中にAIを使用しないことが推奨されるとしています。また、学生に対し、授業ポリシーを確認するか、教員に確認するよう勧めています。ガイドラインでは、学生自身の個人的かつ独創的な貢献ではない評価物は、LEX1.3.3 の第4条に基づき、そのように識別可能でなければならないと述べています。また、AIツールの使用を申告文で開示し、その記載方法について授業ポリシーまたは教員を確認することを勧めています。

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lines 73-73; How to use AI in coursework

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学習におけるAI利用に関するEPFLのガイドラインでは、学生は、明示的に許可されていない限り、試験や評価中にAIを使用しないことが推奨されるとしています。また、学生に対し、授業ポリシーを確認するか、教員に確認するよう勧めています。ガイドラインでは、学生自身の個人的かつ独創的な貢献ではない評価物は、LEX1.3.3 の第4条に基づき、そのように識別可能でなければならないと述べています。また、AIツールの使用を申告文で開示し、その記載方法について授業ポリシーまたは教員を確認することを勧めています。

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lines 89-89; Transparency

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EPFLの学習ガイドには、学生自身の個人的かつ独創的な貢献を構成しない評価資料は、LEX 1.3.3 Article 4に基づきその旨が識別可能でなければならないと記載されています。また、AIツールの使用は声明で開示すべきであると述べられており、コース固有のAIポリシーを確認するか、その記述方法を担当教員に尋ねるよう学生に指示しています。

CL-001

lines 89-89; Transparency

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フランス語の指令LEX1.3.3は、当初effective1 January2013で、September 1, 2026にversion2.2として改訂されました。Article4により、科学的・学術的著作物では、借用した資料と著者自身の個人的かつ独創的な貢献を区別する必要があります。Article4は、借用資料を明示しなければ、それを著者自身の個人的かつ独創的な貢献として示すことになり、Article8にいう盗用に当たるとしています。公式Polylexディレクトリによると、法的拘束力を持つのはフランス語版のみで、英語版は参考情報であり法的効力はありません。

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physical page 1; lines 1-3; Header p. 1

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フランス語の指令LEX1.3.3は、当初effective1 January2013で、September 1, 2026にversion2.2として改訂されました。Article4により、科学的・学術的著作物では、借用した資料と著者自身の個人的かつ独創的な貢献を区別する必要があります。Article4は、借用資料を明示しなければ、それを著者自身の個人的かつ独創的な貢献として示すことになり、Article8にいう盗用に当たるとしています。公式Polylexディレクトリによると、法的拘束力を持つのはフランス語版のみで、英語版は参考情報であり法的効力はありません。

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physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 0–700

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フランス語の指令LEX1.3.3は、当初effective1 January2013で、September 1, 2026にversion2.2として改訂されました。Article4により、科学的・学術的著作物では、借用した資料と著者自身の個人的かつ独創的な貢献を区別する必要があります。Article4は、借用資料を明示しなければ、それを著者自身の個人的かつ独創的な貢献として示すことになり、Article8にいう盗用に当たるとしています。公式Polylexディレクトリによると、法的拘束力を持つのはフランス語版のみで、英語版は参考情報であり法的効力はありません。

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physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 700–769

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フランス語の指令LEX1.3.3は、当初effective1 January2013で、September 1, 2026にversion2.2として改訂されました。Article4により、科学的・学術的著作物では、借用した資料と著者自身の個人的かつ独創的な貢献を区別する必要があります。Article4は、借用資料を明示しなければ、それを著者自身の個人的かつ独創的な貢献として示すことになり、Article8にいう盗用に当たるとしています。公式Polylexディレクトリによると、法的拘束力を持つのはフランス語版のみで、英語版は参考情報であり法的効力はありません。

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physical page 3; lines 174-187; Article 9

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フランス語の指令LEX1.3.3は、当初effective1 January2013で、September 1, 2026にversion2.2として改訂されました。Article4により、科学的・学術的著作物では、借用した資料と著者自身の個人的かつ独創的な貢献を区別する必要があります。Article4は、借用資料を明示しなければ、それを著者自身の個人的かつ独創的な貢献として示すことになり、Article8にいう盗用に当たるとしています。公式Polylexディレクトリによると、法的拘束力を持つのはフランス語版のみで、英語版は参考情報であり法的効力はありません。

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lines 49-49; Polylex search preamble

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EPFL図書館の、出版を予定する原稿に関するガイダンスでは、使用したLLM、その使用目的、およびその使用方法を原稿中で開示しなければならないとされています。また、投稿先として選んだ特定のジャーナルまたは出版社のAI生成コンテンツに関する方針を遵守することも求めています。

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lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

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EPFLは学生に対し、機密情報、プライベートな情報、または個人情報を生成AIツールに入力しないよう助言しています。生成AIツールを使用する際、学生は民間企業とデータを共有することになり、そのデータに対する管理権を失います。

CL-002

取得されたEPFLの教育ガイドでは、EPFLアカウント経由の Microsoft 365 Copilot などのエンタープライズライセンスは、規制対象データには適さないとされています。ガイドによれば、EPFLは、大学のニーズやスイスの個人データ保護法に沿った保護を保証するデータ処理契約（DPA）を締結していないためです。現在の全学ITの契約またはテナントのDPAの状況は、本レビューでは独自には確認されていません。

CL-005

lines 89-89; Data Protection

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aiaiappsは、教員がクイズ、演習、ヒント、および画像の説明を容易に生成できるようにCEDEによって開発された結晶化されたプロンプトのコレクションとして、EPFL（スイス連邦工科大学ローザンヌ校）の公式教育ツール情報源に記載されています。これは主に授業設計を支援するために教員および指導スタッフ向けに設計されており、アセスメントにおける学生の使用はこのツールの記載によって許可されるものではありません。

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lines 76-76; Tools / aiaiapps

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aiaiappsは、教員がクイズ、演習、ヒント、および画像の説明を容易に生成できるようにCEDEによって開発された結晶化されたプロンプトのコレクションとして、EPFL（スイス連邦工科大学ローザンヌ校）の公式教育ツール情報源に記載されています。これは主に授業設計を支援するために教員および指導スタッフ向けに設計されており、アセスメントにおける学生の使用はこのツールの記載によって許可されるものではありません。

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lines 71-71; Tools

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aiaiappsは、教員がクイズ、演習、ヒント、および画像の説明を容易に生成できるようにCEDEによって開発された結晶化されたプロンプトのコレクションとして、EPFL（スイス連邦工科大学ローザンヌ校）の公式教育ツール情報源に記載されています。これは主に授業設計を支援するために教員および指導スタッフ向けに設計されており、アセスメントにおける学生の使用はこのツールの記載によって許可されるものではありません。

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lines 8-8; Home apps

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EPFLの教育ガイダンスには、EPFL Chatbotが、関連する講義動画や関連演習を提案できる、EPFLの学術コンテンツのAI駆動型チャットボット兼セマンティック検索として掲載されています。Chat with Graph SearchにサインインするにはGraph Searchを開いてください。コース固有のAIチューターは、参加コース内で担当教員によって導入されます。教育機関のツール一覧への掲載は、アセスメントでAIを使用する許可を確立するものではありません。学生は、明示的に許可されていない限り、試験やアセスメント中にAIを使用してはなりません。

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lines 72-74; Tools / EPFL Chatbot card

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Microsoft 365 Copilot は、大学の公式AIツール情報源においてローザンヌ連邦工科大学（EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne）向けに掲載されています。導出された利用可能性：allowed。導出された承認タイプ：not specified。

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EPFL図書館の、出版を意図した原稿の学術情報に関するガイダンスでは、大規模言語モデルは生成した内容に対して責任を負う能力がないため、著者または共著者として記載することはできないとしています。その根拠としてスイス著作権法（第2章、第6条）を引用しています。この記述は、出版原稿に関する図書館のガイダンスであり、独自に検証された普遍的な法的規則や、キャンパス全体の学位論文の要件を示すものではありません。

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lines 82-82; Writing and publishing / Authorship

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EPFL図書館の、出版を予定する原稿に関するガイダンスでは、使用したLLM、その使用目的、およびその使用方法を原稿中で開示しなければならないとされています。また、投稿先として選んだ特定のジャーナルまたは出版社のAI生成コンテンツに関する方針を遵守することも求めています。

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lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

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エルゼビアとの契約に関するEPFL図書館の説明によると、CC-BYライセンスを持つオープンアクセス出版物は、ツールの開発やトレーニングを含め、利用可能な任意のAIツールで使用でき、結果を自由に共有できます。ライセンス契約された非公開の出版物、またはエルゼビアが全権利もしくは主要な権利を保有する制限付きCC-BY-NC-NDライセンスに基づくオープンアクセス出版物については、アルゴリズムのトレーニングを行わず、入力を学習／組み込まない非公開バージョンのAIツール（料金／制限が適用される可能性がある非学習型のChatGPT Teamなど）での利用、あるいは安全でユーザーが制御する環境（オンプレミスでのセルフホスト、または参加機関や認可ユーザーのみを対象に外部ホストされている環境）で動作することを条件に、学習型AIツールのオープンバージョンや機関独自のツール／プラットフォーム開発での利用が許可されています。AIによって生成された結果またはプラットフォームは、非公開コンテンツやCC-BY-NC-NDコンテンツを含まない、または複製しないことを条件に、研究および教育目的で公開できます（リンクの設定は許可されます）が、そのようなAI生成コンテンツやプラットフォームの商業利用は禁止されています。

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lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 0–700

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エルゼビアとの契約に関するEPFL図書館の説明によると、CC-BYライセンスを持つオープンアクセス出版物は、ツールの開発やトレーニングを含め、利用可能な任意のAIツールで使用でき、結果を自由に共有できます。ライセンス契約された非公開の出版物、またはエルゼビアが全権利もしくは主要な権利を保有する制限付きCC-BY-NC-NDライセンスに基づくオープンアクセス出版物については、アルゴリズムのトレーニングを行わず、入力を学習／組み込まない非公開バージョンのAIツール（料金／制限が適用される可能性がある非学習型のChatGPT Teamなど）での利用、あるいは安全でユーザーが制御する環境（オンプレミスでのセルフホスト、または参加機関や認可ユーザーのみを対象に外部ホストされている環境）で動作することを条件に、学習型AIツールのオープンバージョンや機関独自のツール／プラットフォーム開発での利用が許可されています。AIによって生成された結果またはプラットフォームは、非公開コンテンツやCC-BY-NC-NDコンテンツを含まない、または複製しないことを条件に、研究および教育目的で公開できます（リンクの設定は許可されます）が、そのようなAI生成コンテンツやプラットフォームの商業利用は禁止されています。

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lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 700–1349

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