EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne

Wytyczne EPFL precyzują, że przedstawianie treści wygenerowanych przez AI jako własnej pracy bez odpowiedniego wskazania źródła uznaje się za plagiat AI. Narzędzia stworzone specjalnie do wykrywania treści wygenerowanych przez AI nie są dopuszczalne jako samodzielny dowód plagiatu AI ze względu na wysokie ryzyko wyników fałszywie pozytywnych. W procedurach oceniania ciągłego, gdy podejrzewa się nieautoryzowane użycie AI lub brak ujawnienia, nauczyciel przedmiotu sporządza raport i przekazuje go wraz z dowodami dyrektorowi sekcji oraz Służbie Prawnej (Affaires juridiques) do formalnej oceny. Stanowi to zgłoszenie podejrzenia naruszenia, a nie orzeczenie o oszustwie.

CL-004

lines 90-90; Transparency / What you should avoid

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

Wytyczne EPFL dotyczące korzystania z AI w nauce zalecają studentom, aby nie korzystali z AI podczas egzaminów ani w ocenianiu, chyba że jest to wyraźnie dozwolone, i wskazują, by sprawdzali zasady kursu lub pytali prowadzącego. Wytyczne stanowią, że materiał oceniany, który nie jest osobistym i oryginalnym wkładem studenta, musi być rozpoznawalny jako taki na podstawie LEX1.3.3 art. 4; zalecają ujawnianie użycia narzędzi AI w oświadczeniu oraz sprawdzanie zasad kursu lub prowadzącego dotyczących jego sformułowania.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 73-73; How to use AI in coursework

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

EPFL zaleca, aby nauczyciele jasno wskazywali studentom, jakie użycie AI nie jest dopuszczalne na kursie oraz jakie zasady obowiązują przy korzystaniu z narzędzi AI.

CL-003

Wytyczne EPFL precyzują, że przedstawianie treści wygenerowanych przez AI jako własnej pracy bez odpowiedniego wskazania źródła uznaje się za plagiat AI. Narzędzia stworzone specjalnie do wykrywania treści wygenerowanych przez AI nie są dopuszczalne jako samodzielny dowód plagiatu AI ze względu na wysokie ryzyko wyników fałszywie pozytywnych. W procedurach oceniania ciągłego, gdy podejrzewa się nieautoryzowane użycie AI lub brak ujawnienia, nauczyciel przedmiotu sporządza raport i przekazuje go wraz z dowodami dyrektorowi sekcji oraz Służbie Prawnej (Affaires juridiques) do formalnej oceny. Stanowi to zgłoszenie podejrzenia naruszenia, a nie orzeczenie o oszustwie.

CL-004

lines 98-98; AI plagiarism

f6bfafe11a7f1b6fa0f300507c20b2870c3b2eb6b37b9885912de084390ce5a6

Wytyczne EPFL precyzują, że przedstawianie treści wygenerowanych przez AI jako własnej pracy bez odpowiedniego wskazania źródła uznaje się za plagiat AI. Narzędzia stworzone specjalnie do wykrywania treści wygenerowanych przez AI nie są dopuszczalne jako samodzielny dowód plagiatu AI ze względu na wysokie ryzyko wyników fałszywie pozytywnych. W procedurach oceniania ciągłego, gdy podejrzewa się nieautoryzowane użycie AI lub brak ujawnienia, nauczyciel przedmiotu sporządza raport i przekazuje go wraz z dowodami dyrektorowi sekcji oraz Służbie Prawnej (Affaires juridiques) do formalnej oceny. Stanowi to zgłoszenie podejrzenia naruszenia, a nie orzeczenie o oszustwie.

CL-004

lines 53-53; Setting clear expectations

23a5f6f38ee16b9bcdd2aa876b888efe521d2f77b12be64121ce52607624a98c

Wytyczne EPFL precyzują, że przedstawianie treści wygenerowanych przez AI jako własnej pracy bez odpowiedniego wskazania źródła uznaje się za plagiat AI. Narzędzia stworzone specjalnie do wykrywania treści wygenerowanych przez AI nie są dopuszczalne jako samodzielny dowód plagiatu AI ze względu na wysokie ryzyko wyników fałszywie pozytywnych. W procedurach oceniania ciągłego, gdy podejrzewa się nieautoryzowane użycie AI lub brak ujawnienia, nauczyciel przedmiotu sporządza raport i przekazuje go wraz z dowodami dyrektorowi sekcji oraz Służbie Prawnej (Affaires juridiques) do formalnej oceny. Stanowi to zgłoszenie podejrzenia naruszenia, a nie orzeczenie o oszustwie.

CL-004

lines 87-87; Fraud and cheating

7b984cfd141b7a15211c2ca06bc74c6913bddf2d33564f699f1c26ed76fbf847

Wytyczne EPFL dotyczące korzystania z AI w nauce zalecają studentom, aby nie korzystali z AI podczas egzaminów ani w ocenianiu, chyba że jest to wyraźnie dozwolone, i wskazują, by sprawdzali zasady kursu lub pytali prowadzącego. Wytyczne stanowią, że materiał oceniany, który nie jest osobistym i oryginalnym wkładem studenta, musi być rozpoznawalny jako taki na podstawie LEX1.3.3 art. 4; zalecają ujawnianie użycia narzędzi AI w oświadczeniu oraz sprawdzanie zasad kursu lub prowadzącego dotyczących jego sformułowania.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 73-73; How to use AI in coursework

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

Wytyczne EPFL dotyczące korzystania z AI w nauce zalecają studentom, aby nie korzystali z AI podczas egzaminów ani w ocenianiu, chyba że jest to wyraźnie dozwolone, i wskazują, by sprawdzali zasady kursu lub pytali prowadzącego. Wytyczne stanowią, że materiał oceniany, który nie jest osobistym i oryginalnym wkładem studenta, musi być rozpoznawalny jako taki na podstawie LEX1.3.3 art. 4; zalecają ujawnianie użycia narzędzi AI w oświadczeniu oraz sprawdzanie zasad kursu lub prowadzącego dotyczących jego sformułowania.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 89-89; Transparency

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

Przewodnik po studiach EPFL stanowi, że materiały podlegające ocenie niestanowiące osobistego i oryginalnego wkładu studenta muszą być jako takie rozpoznawalne zgodnie z art. 4 LEX 1.3.3. Wskazuje, że korzystanie z narzędzi AI powinno zostać ujawnione w oświadczeniu, oraz odsyła studentów do sprawdzenia szczegółowych zasad dotyczących AI dla ich kursu lub zapytania prowadzącego, jak je sformułować.

CL-001

lines 89-89; Transparency

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

Francuska dyrektywa LEX1.3.3, obowiązująca pierwotnie od 1 stycznia 2013 r. i zrewidowana 1 września 2026 r. jako wersja 2.2, wymaga w art. 4, aby w pracach naukowych i akademickich odróżniać materiał zapożyczony od osobistego i oryginalnego wkładu autora. Art. 4 stanowi, że brak oznaczenia zapożyczonego materiału przedstawia go jako osobisty i oryginalny wkład i stanowi plagiat, odsyłając do art. 8. Oficjalny katalog Polylex stanowi, że wiążąca prawnie jest wyłącznie wersja francuska, a wersja angielska ma charakter informacyjny i nie ma mocy prawnej.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 1; lines 1-3; Header p. 1

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Francuska dyrektywa LEX1.3.3, obowiązująca pierwotnie od 1 stycznia 2013 r. i zrewidowana 1 września 2026 r. jako wersja 2.2, wymaga w art. 4, aby w pracach naukowych i akademickich odróżniać materiał zapożyczony od osobistego i oryginalnego wkładu autora. Art. 4 stanowi, że brak oznaczenia zapożyczonego materiału przedstawia go jako osobisty i oryginalny wkład i stanowi plagiat, odsyłając do art. 8. Oficjalny katalog Polylex stanowi, że wiążąca prawnie jest wyłącznie wersja francuska, a wersja angielska ma charakter informacyjny i nie ma mocy prawnej.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 0–700

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Francuska dyrektywa LEX1.3.3, obowiązująca pierwotnie od 1 stycznia 2013 r. i zrewidowana 1 września 2026 r. jako wersja 2.2, wymaga w art. 4, aby w pracach naukowych i akademickich odróżniać materiał zapożyczony od osobistego i oryginalnego wkładu autora. Art. 4 stanowi, że brak oznaczenia zapożyczonego materiału przedstawia go jako osobisty i oryginalny wkład i stanowi plagiat, odsyłając do art. 8. Oficjalny katalog Polylex stanowi, że wiążąca prawnie jest wyłącznie wersja francuska, a wersja angielska ma charakter informacyjny i nie ma mocy prawnej.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 700–769

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Francuska dyrektywa LEX1.3.3, obowiązująca pierwotnie od 1 stycznia 2013 r. i zrewidowana 1 września 2026 r. jako wersja 2.2, wymaga w art. 4, aby w pracach naukowych i akademickich odróżniać materiał zapożyczony od osobistego i oryginalnego wkładu autora. Art. 4 stanowi, że brak oznaczenia zapożyczonego materiału przedstawia go jako osobisty i oryginalny wkład i stanowi plagiat, odsyłając do art. 8. Oficjalny katalog Polylex stanowi, że wiążąca prawnie jest wyłącznie wersja francuska, a wersja angielska ma charakter informacyjny i nie ma mocy prawnej.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 3; lines 174-187; Article 9

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Francuska dyrektywa LEX1.3.3, obowiązująca pierwotnie od 1 stycznia 2013 r. i zrewidowana 1 września 2026 r. jako wersja 2.2, wymaga w art. 4, aby w pracach naukowych i akademickich odróżniać materiał zapożyczony od osobistego i oryginalnego wkładu autora. Art. 4 stanowi, że brak oznaczenia zapożyczonego materiału przedstawia go jako osobisty i oryginalny wkład i stanowi plagiat, odsyłając do art. 8. Oficjalny katalog Polylex stanowi, że wiążąca prawnie jest wyłącznie wersja francuska, a wersja angielska ma charakter informacyjny i nie ma mocy prawnej.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

lines 49-49; Polylex search preamble

a0c1c6d598cda744b9071355a4d65e26f79baa2a13cdc99c9af741ac42dc1790

Biblioteka EPFL w wytycznych dotyczących manuskryptów przeznaczonych do publikacji stwierdza, że użyty LLM, cel jego użycia i sposób wykorzystania muszą zostać ujawnione w manuskrypcie, z zachowaniem zgodności z politykami dotyczącymi treści generowanych przez AI, obowiązującymi w wybranym czasopiśmie lub u wydawcy.

draft-claim-epfl-library-ai-disclosure

lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

EPFL zaleca studentom, aby nie wprowadzali poufnych, prywatnych ani osobowych informacji do narzędzi generatywnej AI. Korzystając z narzędzi generatywnej AI, studenci udostępniają dane prywatnym firmom i tracą nad nimi kontrolę.

CL-002

W przechwyconym przewodniku dydaktycznym EPFL licencje przedsiębiorstwowe, takie jak Microsoft 365 Copilot dostępne przez konto EPFL, są opisane jako nieodpowiednie dla danych podlegających regulacjom, ponieważ przewodnik stwierdza, że EPFL nie podpisało umowy o przetwarzaniu danych gwarantującej ochronę zgodną z potrzebami instytucji i szwajcarskim ustawodawstwem o danych osobowych. Aktualny status centralnej umowy IT lub umowy powierzenia przetwarzania danych (DPA) dla tenanta nie został niezależnie ustalony w tym przeglądzie.

CL-005

lines 89-89; Data Protection

f6bfafe11a7f1b6fa0f300507c20b2870c3b2eb6b37b9885912de084390ce5a6

aiaiapps jest wymienione dla EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne w oficjalnym źródle narzędzi dydaktycznych jako zbiór skrystalizowanych promptów opracowanych przez CEDE dla nauczycieli w celu ułatwienia generowania quizów, ćwiczeń, podpowiedzi i opisów obrazów. Narzędzie zostało zaprojektowane głównie dla instruktorów i kadry dydaktycznej w celu wsparcia projektowania kursów; korzystanie przez studentów w ramach oceniania nie jest autoryzowane przez ten wpis narzędzia.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 76-76; Tools / aiaiapps

2c90da7e0d268a59610a49c6baa416ef8bd73030f7afa0c9509f72f83b866f29

aiaiapps jest wymienione dla EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne w oficjalnym źródle narzędzi dydaktycznych jako zbiór skrystalizowanych promptów opracowanych przez CEDE dla nauczycieli w celu ułatwienia generowania quizów, ćwiczeń, podpowiedzi i opisów obrazów. Narzędzie zostało zaprojektowane głównie dla instruktorów i kadry dydaktycznej w celu wsparcia projektowania kursów; korzystanie przez studentów w ramach oceniania nie jest autoryzowane przez ten wpis narzędzia.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 71-71; Tools

2c90da7e0d268a59610a49c6baa416ef8bd73030f7afa0c9509f72f83b866f29

aiaiapps jest wymienione dla EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne w oficjalnym źródle narzędzi dydaktycznych jako zbiór skrystalizowanych promptów opracowanych przez CEDE dla nauczycieli w celu ułatwienia generowania quizów, ćwiczeń, podpowiedzi i opisów obrazów. Narzędzie zostało zaprojektowane głównie dla instruktorów i kadry dydaktycznej w celu wsparcia projektowania kursów; korzystanie przez studentów w ramach oceniania nie jest autoryzowane przez ten wpis narzędzia.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 8-8; Home apps

178a01923ba2165f04e2acfbd404af23f574fbe23c229c1f0c863990f0f67a1e

Wskazówki dydaktyczne EPFL wymieniają EPFL Chatbot jako bota opartego na AI i wyszukiwarkę semantyczną treści akademickich EPFL, która może sugerować odpowiednie wykłady wideo i powiązane ćwiczenia. Otwórz Graph Search, aby zalogować się do Chat z Graph Search; boty edukacyjne AI specyficzne dla danego kursu są wdrażane w ramach uczestniczących kursów przez prowadzących. Instytucjonalny wykaz narzędzi nie ustanawia zgody na korzystanie z AI w ocenianiu; studentom nie wolno używać AI podczas egzaminów ani oceniania, chyba że zostało to wyraźnie dozwolone.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-167

lines 72-74; Tools / EPFL Chatbot card

892962b65060fb0bba370a55435f90b8152fde2abd0ab4eda4a4bdda3a6edac3

Narzędzie Microsoft 365 Copilot jest wymienione dla EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne w oficjalnym uniwersyteckim źródle narzędzi AI. Pochodna dostępność: dozwolone. Pochodny typ poparcia: nieokreślony.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-microsoft-copilot-for-m365-168

Wytyczne Biblioteki EPFL dotyczące informacji naukowej w manuskryptach przeznaczonych do publikacji stwierdzają, że duże modele językowe (LLM) nie mogą być wymieniane jako autorzy ani współautorzy, ponieważ nie są w stanie ponosić odpowiedzialności za treści, które generują, powołując się na szwajcarską ustawę o prawie autorskim (rozdział 2, art. 6). Ta treść stanowi wytyczne Biblioteki dotyczące manuskryptów do publikacji, a nie niezależnie zweryfikowaną, powszechnie obowiązującą regułę prawną ani wymóg kampusowy dotyczący prac dyplomowych.

draft-claim-epfl-library-no-ai-author

lines 82-82; Writing and publishing / Authorship

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

Biblioteka EPFL w wytycznych dotyczących manuskryptów przeznaczonych do publikacji stwierdza, że użyty LLM, cel jego użycia i sposób wykorzystania muszą zostać ujawnione w manuskrypcie, z zachowaniem zgodności z politykami dotyczącymi treści generowanych przez AI, obowiązującymi w wybranym czasopiśmie lub u wydawcy.

draft-claim-epfl-library-ai-disclosure

lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

Zgodnie z opisem umowy z wydawnictwem Elsevier sporządzonym przez Bibliotekę EPFL publikacje w otwartym dostępie na licencji CC-BY mogą być wykorzystywane z dowolnym dostępnym narzędziem AI, w tym do rozwoju narzędzi i trenowania, ze swobodnym dzieleniem się wynikami. W przypadku licencjonowanych publikacji zamkniętych lub publikacji Open Access na restrykcyjnej licencji CC-BY-NC-ND, do których Elsevier posiada wszystkie lub kluczowe prawa, wykorzystanie jest dozwolone w zamkniętych wersjach narzędzi AI, które nie trenują algorytmu ani nie uczą się na wprowadzonych danych/nie włączają ich (np. nieuczący się ChatGPT Team, potencjalnie podlegający opłatom/ograniczeniom), bądź w otwartych wersjach uczących się narzędzi AI lub przy instytucjonalnym rozwoju narzędzi/platform, pod warunkiem że działają one w bezpiecznym środowisku kontrolowanym przez użytkownika (lokalnie na własnej infrastrukturze lub hostowane zewnętrznie wyłącznie dla Instytucji Uczestniczących bądź Uprawnionych Użytkowników). Wyniki lub platformy generowane przez AI mogą być publikowane w celach badawczych i dydaktycznych pod warunkiem, że nie zawierają ani nie powielają treści zamkniętych bądź objętych licencją CC-BY-NC-ND (linkowanie jest dozwolone), natomiast komercyjne wykorzystanie takich treści lub platform generowanych przez AI jest zabronione.

draft-claim-epfl-library-licensed-content-permissions

lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 0–700

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

Zgodnie z opisem umowy z wydawnictwem Elsevier sporządzonym przez Bibliotekę EPFL publikacje w otwartym dostępie na licencji CC-BY mogą być wykorzystywane z dowolnym dostępnym narzędziem AI, w tym do rozwoju narzędzi i trenowania, ze swobodnym dzieleniem się wynikami. W przypadku licencjonowanych publikacji zamkniętych lub publikacji Open Access na restrykcyjnej licencji CC-BY-NC-ND, do których Elsevier posiada wszystkie lub kluczowe prawa, wykorzystanie jest dozwolone w zamkniętych wersjach narzędzi AI, które nie trenują algorytmu ani nie uczą się na wprowadzonych danych/nie włączają ich (np. nieuczący się ChatGPT Team, potencjalnie podlegający opłatom/ograniczeniom), bądź w otwartych wersjach uczących się narzędzi AI lub przy instytucjonalnym rozwoju narzędzi/platform, pod warunkiem że działają one w bezpiecznym środowisku kontrolowanym przez użytkownika (lokalnie na własnej infrastrukturze lub hostowane zewnętrznie wyłącznie dla Instytucji Uczestniczących bądź Uprawnionych Użytkowników). Wyniki lub platformy generowane przez AI mogą być publikowane w celach badawczych i dydaktycznych pod warunkiem, że nie zawierają ani nie powielają treści zamkniętych bądź objętych licencją CC-BY-NC-ND (linkowanie jest dozwolone), natomiast komercyjne wykorzystanie takich treści lub platform generowanych przez AI jest zabronione.

draft-claim-epfl-library-licensed-content-permissions

lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 700–1349

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f