EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne

EPFL-veiledningen spesifiserer at det å levere KI-generert innhold som eget arbeid uten riktig kildehenvisning regnes som KI-plagiat. Verktøy som spesifikt er laget for å oppdage KI-generert innhold, kan ikke godtas som alene bevis for KI-plagiat på grunn av høy risiko for falske positiver. Under prosedyrer for løpende vurdering, der uautorisert KI-bruk eller manglende oppgivelse mistenkes, skriver emneforeleseren en rapport og sender den med bevis til seksjonsdirektøren og Legal Service (Affaires juridiques) for formell evaluering. Dette utgjør en henvisning av mistenkt fusk, ikke en avgjørelse om juks.

CL-004

lines 90-90; Transparency / What you should avoid

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

EPFLs retningslinjer for bruk av KI i studiene sier at studentene ikke bør bruke KI under eksamener eller vurderinger med mindre det er uttrykkelig tillatt, og ber studentene sjekke emnets regler eller spørre underviseren. Retningslinjene sier at vurderingsmateriale som ikke er studentens personlige og originale bidrag, må kunne gjenkjennes som slikt etter LEX 1.3.3 artikkel 4; de anbefaler å opplyse om bruk av KI-verktøy i en erklæring og å sjekke emnets regler eller underviserens formulering av dette.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 73-73; How to use AI in coursework

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

EPFL anbefaler at lærere gjør det tydelig for studentene hvilken bruk av KI som ikke er legitim i et emne, og hvilke regler som gjelder for bruk av KI-verktøy.

CL-003

EPFL-veiledningen spesifiserer at det å levere KI-generert innhold som eget arbeid uten riktig kildehenvisning regnes som KI-plagiat. Verktøy som spesifikt er laget for å oppdage KI-generert innhold, kan ikke godtas som alene bevis for KI-plagiat på grunn av høy risiko for falske positiver. Under prosedyrer for løpende vurdering, der uautorisert KI-bruk eller manglende oppgivelse mistenkes, skriver emneforeleseren en rapport og sender den med bevis til seksjonsdirektøren og Legal Service (Affaires juridiques) for formell evaluering. Dette utgjør en henvisning av mistenkt fusk, ikke en avgjørelse om juks.

CL-004

lines 98-98; AI plagiarism

f6bfafe11a7f1b6fa0f300507c20b2870c3b2eb6b37b9885912de084390ce5a6

EPFL-veiledningen spesifiserer at det å levere KI-generert innhold som eget arbeid uten riktig kildehenvisning regnes som KI-plagiat. Verktøy som spesifikt er laget for å oppdage KI-generert innhold, kan ikke godtas som alene bevis for KI-plagiat på grunn av høy risiko for falske positiver. Under prosedyrer for løpende vurdering, der uautorisert KI-bruk eller manglende oppgivelse mistenkes, skriver emneforeleseren en rapport og sender den med bevis til seksjonsdirektøren og Legal Service (Affaires juridiques) for formell evaluering. Dette utgjør en henvisning av mistenkt fusk, ikke en avgjørelse om juks.

CL-004

lines 53-53; Setting clear expectations

23a5f6f38ee16b9bcdd2aa876b888efe521d2f77b12be64121ce52607624a98c

EPFL-veiledningen spesifiserer at det å levere KI-generert innhold som eget arbeid uten riktig kildehenvisning regnes som KI-plagiat. Verktøy som spesifikt er laget for å oppdage KI-generert innhold, kan ikke godtas som alene bevis for KI-plagiat på grunn av høy risiko for falske positiver. Under prosedyrer for løpende vurdering, der uautorisert KI-bruk eller manglende oppgivelse mistenkes, skriver emneforeleseren en rapport og sender den med bevis til seksjonsdirektøren og Legal Service (Affaires juridiques) for formell evaluering. Dette utgjør en henvisning av mistenkt fusk, ikke en avgjørelse om juks.

CL-004

lines 87-87; Fraud and cheating

7b984cfd141b7a15211c2ca06bc74c6913bddf2d33564f699f1c26ed76fbf847

EPFLs retningslinjer for bruk av KI i studiene sier at studentene ikke bør bruke KI under eksamener eller vurderinger med mindre det er uttrykkelig tillatt, og ber studentene sjekke emnets regler eller spørre underviseren. Retningslinjene sier at vurderingsmateriale som ikke er studentens personlige og originale bidrag, må kunne gjenkjennes som slikt etter LEX 1.3.3 artikkel 4; de anbefaler å opplyse om bruk av KI-verktøy i en erklæring og å sjekke emnets regler eller underviserens formulering av dette.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 73-73; How to use AI in coursework

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

EPFLs retningslinjer for bruk av KI i studiene sier at studentene ikke bør bruke KI under eksamener eller vurderinger med mindre det er uttrykkelig tillatt, og ber studentene sjekke emnets regler eller spørre underviseren. Retningslinjene sier at vurderingsmateriale som ikke er studentens personlige og originale bidrag, må kunne gjenkjennes som slikt etter LEX 1.3.3 artikkel 4; de anbefaler å opplyse om bruk av KI-verktøy i en erklæring og å sjekke emnets regler eller underviserens formulering av dette.

draft-claim-epfl-assessment-prior-authorization

lines 89-89; Transparency

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

EPFLs studieguide slår fast at vurderingsmateriale som ikke utgjør studentens personlige og originale bidrag må være gjenkjennelig som dette i henhold til LEX 1.3.3 artikkel 4. Den sier at bruk av KI-verktøy bør oppgis i en erklæring, og henviser studenter til å sjekke kursets spesifikke KI-retningslinjer eller spørre faglærer om hvordan den skal formuleres.

CL-001

lines 89-89; Transparency

e6550341061f9244bbb733a1b4b1d09d58aa236e668771b10b8ccda567cab8aa

Det franske direktivet LEX1.3.3, opprinnelig med virkning fra 1. januar 2013 og revidert 1. september 2026 som versjon 2.2, krever under artikkel 4 at vitenskapelig og akademisk arbeid skiller lånt materiale fra forfatterens personlige og originale bidrag. Artikkel 4 slår fast at unnlatelse av å identifisere lånt materiale presenterer det som et personlig og originalt bidrag og utgjør plagiat, med henvisning til artikkel 8. Den offisielle Polylex-katalogen opplyser at kun den franske versjonen er juridisk bindende, og at den engelske versjonen er til informasjon og er uten rettsvirkning.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 1; lines 1-3; Header p. 1

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Det franske direktivet LEX1.3.3, opprinnelig med virkning fra 1. januar 2013 og revidert 1. september 2026 som versjon 2.2, krever under artikkel 4 at vitenskapelig og akademisk arbeid skiller lånt materiale fra forfatterens personlige og originale bidrag. Artikkel 4 slår fast at unnlatelse av å identifisere lånt materiale presenterer det som et personlig og originalt bidrag og utgjør plagiat, med henvisning til artikkel 8. Den offisielle Polylex-katalogen opplyser at kun den franske versjonen er juridisk bindende, og at den engelske versjonen er til informasjon og er uten rettsvirkning.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 0–700

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Det franske direktivet LEX1.3.3, opprinnelig med virkning fra 1. januar 2013 og revidert 1. september 2026 som versjon 2.2, krever under artikkel 4 at vitenskapelig og akademisk arbeid skiller lånt materiale fra forfatterens personlige og originale bidrag. Artikkel 4 slår fast at unnlatelse av å identifisere lånt materiale presenterer det som et personlig og originalt bidrag og utgjør plagiat, med henvisning til artikkel 8. Den offisielle Polylex-katalogen opplyser at kun den franske versjonen er juridisk bindende, og at den engelske versjonen er til informasjon og er uten rettsvirkning.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 700–769

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Det franske direktivet LEX1.3.3, opprinnelig med virkning fra 1. januar 2013 og revidert 1. september 2026 som versjon 2.2, krever under artikkel 4 at vitenskapelig og akademisk arbeid skiller lånt materiale fra forfatterens personlige og originale bidrag. Artikkel 4 slår fast at unnlatelse av å identifisere lånt materiale presenterer det som et personlig og originalt bidrag og utgjør plagiat, med henvisning til artikkel 8. Den offisielle Polylex-katalogen opplyser at kun den franske versjonen er juridisk bindende, og at den engelske versjonen er til informasjon og er uten rettsvirkning.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 3; lines 174-187; Article 9

872db10daa0c42fe712407a789af604cec32b08a0bec5447d802140263d6523d

Det franske direktivet LEX1.3.3, opprinnelig med virkning fra 1. januar 2013 og revidert 1. september 2026 som versjon 2.2, krever under artikkel 4 at vitenskapelig og akademisk arbeid skiller lånt materiale fra forfatterens personlige og originale bidrag. Artikkel 4 slår fast at unnlatelse av å identifisere lånt materiale presenterer det som et personlig og originalt bidrag og utgjør plagiat, med henvisning til artikkel 8. Den offisielle Polylex-katalogen opplyser at kun den franske versjonen er juridisk bindende, og at den engelske versjonen er til informasjon og er uten rettsvirkning.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

lines 49-49; Polylex search preamble

a0c1c6d598cda744b9071355a4d65e26f79baa2a13cdc99c9af741ac42dc1790

EPFL-bibliotekets veiledning for manuskripter som skal publiseres, sier at den brukte språkmodellen (LLM), hva den ble brukt til og hvordan den ble brukt, må oppgis i manuskriptet. Samtidig må retningslinjene for KI-generert innhold hos det spesifikke tidsskriftet eller forlaget som er valgt for innsending, følges.

draft-claim-epfl-library-ai-disclosure

lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

EPFL råder studenter til ikke å legge inn konfidensiell, privat eller personlig informasjon i generative AI-verktøy. Ved bruk av generative AI-verktøy deler studenter data med private selskaper og mister kontrollen over dem.

CL-002

I den innsamlede undervisningsveiledningen fra EPFL beskrives bedriftslisenser, for eksempel Microsoft 365 Copilot via en EPFL-konto, som uegnet for regulerte data. Veiledningen sier at EPFL ikke har signert en databehandleravtale som garanterer vern i samsvar med institusjonelle behov eller sveitsisk lovgivning om personopplysninger. Gjeldende status for kontrakten med sentral IT eller databehandleravtalen (DPA) for leietakeren ble ikke uavhengig fastslått i denne gjennomgangen.

CL-005

lines 89-89; Data Protection

f6bfafe11a7f1b6fa0f300507c20b2870c3b2eb6b37b9885912de084390ce5a6

aiaiapps er oppført for EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne i en offisiell kilde for undervisningsverktøy som en samling krystalliserte ledetekster utviklet av CEDE for at lærere lettere skal kunne generere quizer, øvelser, hint og bildebeskrivelser. Den er utformet primært for undervisere og undervisningspersonale for å støtte emneutforming; studentbruk i vurderinger er ikke autorisert av denne verktøyoppføringen.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 76-76; Tools / aiaiapps

2c90da7e0d268a59610a49c6baa416ef8bd73030f7afa0c9509f72f83b866f29

aiaiapps er oppført for EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne i en offisiell kilde for undervisningsverktøy som en samling krystalliserte ledetekster utviklet av CEDE for at lærere lettere skal kunne generere quizer, øvelser, hint og bildebeskrivelser. Den er utformet primært for undervisere og undervisningspersonale for å støtte emneutforming; studentbruk i vurderinger er ikke autorisert av denne verktøyoppføringen.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 71-71; Tools

2c90da7e0d268a59610a49c6baa416ef8bd73030f7afa0c9509f72f83b866f29

aiaiapps er oppført for EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne i en offisiell kilde for undervisningsverktøy som en samling krystalliserte ledetekster utviklet av CEDE for at lærere lettere skal kunne generere quizer, øvelser, hint og bildebeskrivelser. Den er utformet primært for undervisere og undervisningspersonale for å støtte emneutforming; studentbruk i vurderinger er ikke autorisert av denne verktøyoppføringen.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 8-8; Home apps

178a01923ba2165f04e2acfbd404af23f574fbe23c229c1f0c863990f0f67a1e

EPFLs undervisningsveiledning lister opp EPFL Chatbot som en AI-drevet chatbot og semantisk søk i akademisk innhold fra EPFL som kan foreslå relevante videoforelesninger og relaterte oppgaver. Åpne Graph Search for å logge inn på Chat with Graph Search; emnespesifikke AI-veiledere rulles ut i deltakende emner av faglærere. Institusjonell verktøyoppføring etablerer ikke tillatelse til å bruke AI ved vurderinger; studenter må ikke bruke AI under eksamener eller vurderinger med mindre det er eksplisitt tillatt.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-167

lines 72-74; Tools / EPFL Chatbot card

892962b65060fb0bba370a55435f90b8152fde2abd0ab4eda4a4bdda3a6edac3

Microsoft 365 Copilot er oppført for EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne i en offisiell universitetskilde for AI-verktøy. Utledet tilgjengelighet: tillatt. Utledet godkjenningstype: ikke spesifisert.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-microsoft-copilot-for-m365-168

Veiledningen fra EPFL-biblioteket om vitenskapelig informasjon for manuskripter beregnet på publisering sier at store språkmodeller ikke kan oppføres som forfattere eller medforfattere, fordi de ikke kan stå ansvarlige for innholdet de genererer, med henvisning til den sveitsiske opphavsrettsloven (kapittel 2, art. 6). Denne uttalelsen er bibliotekets veiledning for publikasjonsmanuskripter og ikke en uavhengig verifisert, generell juridisk regel eller et krav til avhandlinger for grad på tvers av campus.

draft-claim-epfl-library-no-ai-author

lines 82-82; Writing and publishing / Authorship

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

EPFL-bibliotekets veiledning for manuskripter som skal publiseres, sier at den brukte språkmodellen (LLM), hva den ble brukt til og hvordan den ble brukt, må oppgis i manuskriptet. Samtidig må retningslinjene for KI-generert innhold hos det spesifikke tidsskriftet eller forlaget som er valgt for innsending, følges.

draft-claim-epfl-library-ai-disclosure

lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

Ifølge EPFL Librarys beskrivelse av avtalen med Elsevier kan open access-publikasjoner med en CC-BY-lisens brukes med alle tilgjengelige AI-verktøy, inkludert for verktøyutvikling og opplæring, med fri deling av resultater. For lisensierte lukkede publikasjoner eller Open Access-publikasjoner under en restriktiv CC-BY-NC-ND-lisens der Elsevier eier alle eller sentrale rettigheter, er bruk tillatt med lukkede versjoner av AI-verktøy som ikke trener algoritmen eller lærer fra/innlemmer inndata (f.eks. ikke-lærende ChatGPT Team, potensielt underlagt gebyrer/begrensninger), eller med åpne versjoner av lærende AI-verktøy eller institusjonell verktøy-/plattformutvikling forutsatt at de opererer i et sikkert, brukerkontrollert miljø (egenhostet lokalt eller eksternt hostet utelukkende for deltakende institusjoner eller autoriserte brukere). AI-genererte resultater eller plattformer kan publiseres for forskning og undervisning forutsatt at de ikke inneholder eller gjengir lukket eller CC-BY-NC-ND-innhold (lenking er tillatt), mens kommersiell bruk av slikt AI-generert innhold eller slike plattformer er forbudt.

draft-claim-epfl-library-licensed-content-permissions

lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 0–700

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f

Ifølge EPFL Librarys beskrivelse av avtalen med Elsevier kan open access-publikasjoner med en CC-BY-lisens brukes med alle tilgjengelige AI-verktøy, inkludert for verktøyutvikling og opplæring, med fri deling av resultater. For lisensierte lukkede publikasjoner eller Open Access-publikasjoner under en restriktiv CC-BY-NC-ND-lisens der Elsevier eier alle eller sentrale rettigheter, er bruk tillatt med lukkede versjoner av AI-verktøy som ikke trener algoritmen eller lærer fra/innlemmer inndata (f.eks. ikke-lærende ChatGPT Team, potensielt underlagt gebyrer/begrensninger), eller med åpne versjoner av lærende AI-verktøy eller institusjonell verktøy-/plattformutvikling forutsatt at de opererer i et sikkert, brukerkontrollert miljø (egenhostet lokalt eller eksternt hostet utelukkende for deltakende institusjoner eller autoriserte brukere). AI-genererte resultater eller plattformer kan publiseres for forskning og undervisning forutsatt at de ikke inneholder eller gjengir lukket eller CC-BY-NC-ND-innhold (lenking er tillatt), mens kommersiell bruk av slikt AI-generert innhold eller slike plattformer er forbudt.

draft-claim-epfl-library-licensed-content-permissions

lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 700–1349

fdaadef0f876d475990e0958a0cec46b38c06c3b88f8cbbcecd7396f4abfd12f