EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne

Le indicazioni dell'EPFL specificano che presentare come proprio lavoro contenuti generati dall'IA senza un'adeguata attribuzione è considerato plagio da IA. Gli strumenti specificamente destinati a rilevare contenuti generati dall'IA non sono ammissibili come prova autonoma di plagio da IA, a causa dell'elevato rischio di falsi positivi. Nell'ambito delle procedure di valutazione continua, quando si sospetta un uso non autorizzato dell'IA o la mancata dichiarazione, il docente del corso redige un rapporto e lo trasmette, con le prove, al direttore di sezione e al Servizio giuridico (Affaires juridiques) per la valutazione formale, il che costituisce una segnalazione di sospetta condotta scorretta e non un accertamento di imbroglio.

CL-004

lines 90-90; Transparency / What you should avoid

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Le linee guida dell'EPFL sull'uso dell'IA nello studio consigliano agli studenti di non usare l'IA durante gli esami o le valutazioni, salvo esplicita autorizzazione, e invitano gli studenti a verificare la politica del corso o a chiedere al docente. Le linee guida affermano che il materiale di valutazione che non è un contributo personale e originale dello studente deve essere riconoscibile come tale ai sensi di LEX1.3.3 articolo4; consigliano di dichiarare l'uso di strumenti di IA in una dichiarazione e di verificare la politica del corso o del docente per la formulazione di tale dichiarazione.

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lines 73-73; How to use AI in coursework

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L'EPFL raccomanda che i docenti esplicitino agli studenti quale uso dell'IA non è legittimo in un corso e quali regole accompagnano l'uso di strumenti di IA.

CL-003

Le indicazioni dell'EPFL specificano che presentare come proprio lavoro contenuti generati dall'IA senza un'adeguata attribuzione è considerato plagio da IA. Gli strumenti specificamente destinati a rilevare contenuti generati dall'IA non sono ammissibili come prova autonoma di plagio da IA, a causa dell'elevato rischio di falsi positivi. Nell'ambito delle procedure di valutazione continua, quando si sospetta un uso non autorizzato dell'IA o la mancata dichiarazione, il docente del corso redige un rapporto e lo trasmette, con le prove, al direttore di sezione e al Servizio giuridico (Affaires juridiques) per la valutazione formale, il che costituisce una segnalazione di sospetta condotta scorretta e non un accertamento di imbroglio.

CL-004

lines 98-98; AI plagiarism

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Le indicazioni dell'EPFL specificano che presentare come proprio lavoro contenuti generati dall'IA senza un'adeguata attribuzione è considerato plagio da IA. Gli strumenti specificamente destinati a rilevare contenuti generati dall'IA non sono ammissibili come prova autonoma di plagio da IA, a causa dell'elevato rischio di falsi positivi. Nell'ambito delle procedure di valutazione continua, quando si sospetta un uso non autorizzato dell'IA o la mancata dichiarazione, il docente del corso redige un rapporto e lo trasmette, con le prove, al direttore di sezione e al Servizio giuridico (Affaires juridiques) per la valutazione formale, il che costituisce una segnalazione di sospetta condotta scorretta e non un accertamento di imbroglio.

CL-004

lines 53-53; Setting clear expectations

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Le indicazioni dell'EPFL specificano che presentare come proprio lavoro contenuti generati dall'IA senza un'adeguata attribuzione è considerato plagio da IA. Gli strumenti specificamente destinati a rilevare contenuti generati dall'IA non sono ammissibili come prova autonoma di plagio da IA, a causa dell'elevato rischio di falsi positivi. Nell'ambito delle procedure di valutazione continua, quando si sospetta un uso non autorizzato dell'IA o la mancata dichiarazione, il docente del corso redige un rapporto e lo trasmette, con le prove, al direttore di sezione e al Servizio giuridico (Affaires juridiques) per la valutazione formale, il che costituisce una segnalazione di sospetta condotta scorretta e non un accertamento di imbroglio.

CL-004

lines 87-87; Fraud and cheating

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Le linee guida dell'EPFL sull'uso dell'IA nello studio consigliano agli studenti di non usare l'IA durante gli esami o le valutazioni, salvo esplicita autorizzazione, e invitano gli studenti a verificare la politica del corso o a chiedere al docente. Le linee guida affermano che il materiale di valutazione che non è un contributo personale e originale dello studente deve essere riconoscibile come tale ai sensi di LEX1.3.3 articolo4; consigliano di dichiarare l'uso di strumenti di IA in una dichiarazione e di verificare la politica del corso o del docente per la formulazione di tale dichiarazione.

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lines 73-73; How to use AI in coursework

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Le linee guida dell'EPFL sull'uso dell'IA nello studio consigliano agli studenti di non usare l'IA durante gli esami o le valutazioni, salvo esplicita autorizzazione, e invitano gli studenti a verificare la politica del corso o a chiedere al docente. Le linee guida affermano che il materiale di valutazione che non è un contributo personale e originale dello studente deve essere riconoscibile come tale ai sensi di LEX1.3.3 articolo4; consigliano di dichiarare l'uso di strumenti di IA in una dichiarazione e di verificare la politica del corso o del docente per la formulazione di tale dichiarazione.

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lines 89-89; Transparency

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La guida allo studio dell'EPFL stabilisce che il materiale di valutazione che non costituisce il contributo personale e originale dello studente deve essere riconoscibile come tale ai sensi dell'Articolo 4 della LEX 1.3.3. Afferma che l'uso degli strumenti di IA dovrebbe essere dichiarato in una dichiarazione e indirizza gli studenti a verificare la policy specifica sull'IA del proprio corso o a chiedere al docente come formularla.

CL-001

lines 89-89; Transparency

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La direttiva francese LEX1.3.3, originariamente in vigore dal1 gennaio2013 e modificata il1 settembre2026 come versione2.2, richiede che i lavori scientifici e accademici distinguano il materiale preso in prestito dal contributo personale e originale dell'autore ai sensi dell'Articolo4. L'Articolo4 afferma che la mancata identificazione del materiale preso in prestito lo presenta come contributo personale e originale e costituisce plagio, facendo riferimento all'Articolo8. L'annuario ufficiale Polylex dichiara che solo la versione francese è giuridicamente vincolante e che la versione inglese è a scopo informativo e non ha valore legale.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 1; lines 1-3; Header p. 1

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La direttiva francese LEX1.3.3, originariamente in vigore dal1 gennaio2013 e modificata il1 settembre2026 come versione2.2, richiede che i lavori scientifici e accademici distinguano il materiale preso in prestito dal contributo personale e originale dell'autore ai sensi dell'Articolo4. L'Articolo4 afferma che la mancata identificazione del materiale preso in prestito lo presenta come contributo personale e originale e costituisce plagio, facendo riferimento all'Articolo8. L'annuario ufficiale Polylex dichiara che solo la versione francese è giuridicamente vincolante e che la versione inglese è a scopo informativo e non ha valore legale.

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physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 0–700

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La direttiva francese LEX1.3.3, originariamente in vigore dal1 gennaio2013 e modificata il1 settembre2026 come versione2.2, richiede che i lavori scientifici e accademici distinguano il materiale preso in prestito dal contributo personale e originale dell'autore ai sensi dell'Articolo4. L'Articolo4 afferma che la mancata identificazione del materiale preso in prestito lo presenta come contributo personale e originale e costituisce plagio, facendo riferimento all'Articolo8. L'annuario ufficiale Polylex dichiara che solo la versione francese è giuridicamente vincolante e che la versione inglese è a scopo informativo e non ha valore legale.

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physical page 2; lines 60-80; Article 4; excerpt offset 700–769

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La direttiva francese LEX1.3.3, originariamente in vigore dal1 gennaio2013 e modificata il1 settembre2026 come versione2.2, richiede che i lavori scientifici e accademici distinguano il materiale preso in prestito dal contributo personale e originale dell'autore ai sensi dell'Articolo4. L'Articolo4 afferma che la mancata identificazione del materiale preso in prestito lo presenta come contributo personale e originale e costituisce plagio, facendo riferimento all'Articolo8. L'annuario ufficiale Polylex dichiara che solo la versione francese è giuridicamente vincolante e che la versione inglese è a scopo informativo e non ha valore legale.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

physical page 3; lines 174-187; Article 9

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La direttiva francese LEX1.3.3, originariamente in vigore dal1 gennaio2013 e modificata il1 settembre2026 come versione2.2, richiede che i lavori scientifici e accademici distinguano il materiale preso in prestito dal contributo personale e originale dell'autore ai sensi dell'Articolo4. L'Articolo4 afferma che la mancata identificazione del materiale preso in prestito lo presenta come contributo personale e originale e costituisce plagio, facendo riferimento all'Articolo8. L'annuario ufficiale Polylex dichiara che solo la versione francese è giuridicamente vincolante e che la versione inglese è a scopo informativo e non ha valore legale.

draft-claim-epfl-lex-1-3-3-v2-2

lines 49-49; Polylex search preamble

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Le linee guida della biblioteca EPFL per i manoscritti destinati alla pubblicazione stabiliscono che l'LLM utilizzato, la sua finalità e le modalità di utilizzo devono essere dichiarati nel manoscritto, nel rispetto delle politiche sui contenuti generati dall'IA della specifica rivista o editore scelto per la sottomissione.

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lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

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L'EPFL consiglia agli studenti di non inserire informazioni confidenziali, private o personali negli strumenti di IA generativa. Quando utilizzano strumenti di IA generativa, gli studenti condividono dati con aziende private e ne perdono il controllo.

CL-002

Nella guida didattica dell'EPFL acquisita, le licenze aziendali come Microsoft 365 Copilot tramite un account EPFL sono descritte come inadatte ai dati regolamentati, poiché la guida afferma che l'EPFL non ha sottoscritto un accordo sul trattamento dei dati (DPA) che garantisca tutele allineate alle esigenze istituzionali o alla normativa svizzera sui dati personali. Lo stato attuale del contratto IT centrale o del DPA del tenant non è stato accertato in modo indipendente in questo esame.

CL-005

lines 89-89; Data Protection

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aiaiapps è elencato per l'EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne in una fonte ufficiale di strumenti per la didattica come una raccolta di prompt cristallizzati sviluppati dal CEDE per consentire ai docenti di agevolare la generazione di quiz, esercizi, suggerimenti e descrizioni di immagini. È progettato principalmente per docenti e personale didattico a supporto della progettazione dei corsi; l'uso da parte degli studenti nelle valutazioni non è autorizzato da questo elenco di strumenti.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 76-76; Tools / aiaiapps

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aiaiapps è elencato per l'EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne in una fonte ufficiale di strumenti per la didattica come una raccolta di prompt cristallizzati sviluppati dal CEDE per consentire ai docenti di agevolare la generazione di quiz, esercizi, suggerimenti e descrizioni di immagini. È progettato principalmente per docenti e personale didattico a supporto della progettazione dei corsi; l'uso da parte degli studenti nelle valutazioni non è autorizzato da questo elenco di strumenti.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 71-71; Tools

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aiaiapps è elencato per l'EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne in una fonte ufficiale di strumenti per la didattica come una raccolta di prompt cristallizzati sviluppati dal CEDE per consentire ai docenti di agevolare la generazione di quiz, esercizi, suggerimenti e descrizioni di immagini. È progettato principalmente per docenti e personale didattico a supporto della progettazione dei corsi; l'uso da parte degli studenti nelle valutazioni non è autorizzato da questo elenco di strumenti.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-166

lines 8-8; Home apps

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Le linee guida per l'insegnamento di EPFL elencano EPFL Chatbot come un chatbot basato su IA e ricerca semantica dei contenuti accademici di EPFL in grado di suggerire videolezioni pertinenti ed esercizi correlati. Aprire Graph Search per accedere a Chat with Graph Search; i tutor IA specifici per corso vengono implementati all'interno dei corsi partecipanti dai docenti. L'inclusione di uno strumento nell'elenco istituzionale non comprova l'autorizzazione a usare l'IA nelle valutazioni; gli studenti non devono usare l'IA durante esami o prove a meno che non sia esplicitamente consentito.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-institutional-ai-service-167

lines 72-74; Tools / EPFL Chatbot card

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Microsoft 365 Copilot è presente nell'elenco per EPFL – École polytechnique fédérale de Lausanne in una fonte ufficiale di strumenti di IA dell'università. Disponibilità derivata: allowed. Tipo di approvazione derivato: not specified.

cl-epfl-ecole-polytechnique-federale-de-lausanne-microsoft-copilot-for-m365-168

Le linee guida della Biblioteca EPFL sull'informazione scientifica per i manoscritti destinati alla pubblicazione affermano che i Large Language Model non possono essere indicati come autori o coautori, perché non sono in grado di rispondere del contenuto che generano, citando la legge svizzera sul diritto d'autore (capitolo 2, art. 6). Questa affermazione rappresenta le linee guida della Biblioteca per i manoscritti destinati alla pubblicazione, e non una regola giuridica universale verificata in modo indipendente né un requisito per le tesi di laurea valido per tutto il campus.

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lines 82-82; Writing and publishing / Authorship

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Le linee guida della biblioteca EPFL per i manoscritti destinati alla pubblicazione stabiliscono che l'LLM utilizzato, la sua finalità e le modalità di utilizzo devono essere dichiarati nel manoscritto, nel rispetto delle politiche sui contenuti generati dall'IA della specifica rivista o editore scelto per la sottomissione.

draft-claim-epfl-library-ai-disclosure

lines 83-83; Writing and publishing / Disclosure

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Secondo la descrizione fornita dalla biblioteca dell'EPFL del suo accordo con Elsevier, le pubblicazioni ad accesso aperto con licenza CC-BY possono essere utilizzate con qualsiasi strumento di IA disponibile, compreso lo sviluppo e l'addestramento di strumenti, con libera condivisione dei risultati. Per le pubblicazioni chiuse concesse in licenza o le pubblicazioni ad Accesso Aperto con licenza restrittiva CC-BY-NC-ND in cui Elsevier detiene tutti o i principali diritti, l'uso è consentito con versioni chiuse di strumenti di IA che non addestrano l'algoritmo né apprendono da/incorporano gli input (es. ChatGPT Team non addestrativo, potenzialmente soggetto a costi/restrizioni), o con versioni aperte di strumenti di IA che apprendono o per lo sviluppo istituzionale di strumenti/piattaforme purché operino in un ambiente sicuro e controllato dall'utente (in hosting locale on-premise o ospitato esternamente esclusivamente per le Istituzioni Partecipanti o gli Utenti Autorizzati). I risultati o le piattaforme generati dall'IA possono essere pubblicati per la ricerca e l'insegnamento a condizione che non contengano o riproducano contenuti chiusi o CC-BY-NC-ND (l'inserimento di collegamenti è consentito), mentre l'uso commerciale di tali contenuti o piattaforme generati dall'IA è vietato.

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lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 0–700

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Secondo la descrizione fornita dalla biblioteca dell'EPFL del suo accordo con Elsevier, le pubblicazioni ad accesso aperto con licenza CC-BY possono essere utilizzate con qualsiasi strumento di IA disponibile, compreso lo sviluppo e l'addestramento di strumenti, con libera condivisione dei risultati. Per le pubblicazioni chiuse concesse in licenza o le pubblicazioni ad Accesso Aperto con licenza restrittiva CC-BY-NC-ND in cui Elsevier detiene tutti o i principali diritti, l'uso è consentito con versioni chiuse di strumenti di IA che non addestrano l'algoritmo né apprendono da/incorporano gli input (es. ChatGPT Team non addestrativo, potenzialmente soggetto a costi/restrizioni), o con versioni aperte di strumenti di IA che apprendono o per lo sviluppo istituzionale di strumenti/piattaforme purché operino in un ambiente sicuro e controllato dall'utente (in hosting locale on-premise o ospitato esternamente esclusivamente per le Istituzioni Partecipanti o gli Utenti Autorizzati). I risultati o le piattaforme generati dall'IA possono essere pubblicati per la ricerca e l'insegnamento a condizione che non contengano o riproducano contenuti chiusi o CC-BY-NC-ND (l'inserimento di collegamenti è consentito), mentre l'uso commerciale di tali contenuti o piattaforme generati dall'IA è vietato.

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lines 94-99; Using licensed electronic resources with AI / Elsevier agreement; excerpt offset 700–1349

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