University of Toronto

根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

uoft-claim-academic-integrity

Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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多倫多大學常見問題（於 2026 年 10 月更新）指出，本科生與研究生可將生成式 AI 工具作為學習輔助工具使用，例如用來摘要資訊或測試自己的理解，其方式類似於查閱書籍、請教同儕或請教導師。即使授課教師已表示課程中原則上不允許使用 AI，此類用途通常仍可接受，一般也無須引註或揭露。若學生所使用的 AI 生成資訊依規定須加以引註（包括引用、改寫或重製文字或想法），則必須依照多倫多大學圖書館指引或授課教師的指示加以引註。學習輔助用途與使用 AI 完成計分作業是不同的。

draft-claim-uoft-learning-aid-use

Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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多倫多大學常見問題（於 2026 年 10 月更新）指出，本科生與研究生可將生成式 AI 工具作為學習輔助工具使用，例如用來摘要資訊或測試自己的理解，其方式類似於查閱書籍、請教同儕或請教導師。即使授課教師已表示課程中原則上不允許使用 AI，此類用途通常仍可接受，一般也無須引註或揭露。若學生所使用的 AI 生成資訊依規定須加以引註（包括引用、改寫或重製文字或想法），則必須依照多倫多大學圖書館指引或授課教師的指示加以引註。學習輔助用途與使用 AI 完成計分作業是不同的。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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多倫多大學建議授課教師在課程大綱中加入聲明，告知學生對 AI 使用的期望，並為研究生與大學部課程的大綱及作業提供範例聲明；部分單位可能另有自訂指引。先前的副教務長網址現已重新導向至辦公室首頁，因此改採現行的教學與學習副教務長常見問題（2026年10月更新）作為來源。

uoft-claim-syllabus-statement

Sample syllabus statements (last updated October 2026); lines 68-68 of captured page text

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根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Code s.4(f) (Offences); lines 573-573 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Code s.2 (knowing); lines 559-559 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Divisional procedures: instructor's duties; lines 623-623 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Divisional procedures: dean's or chair's warning; lines 663-663 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Divisional sanctions; lines 751-751 of captured page text

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2025《學術事務行為守則》亦規定，明知而提交含有虛構事實陳述或虛構來源參考的學術作品即構成違規（此為依知情程度判定的違規，包括學生理應合理知悉的情形；並非每一項 AI 錯誤都自動構成違規）。當教師有合理理由相信違規已發生時，須立即告知學生、說明理由並邀請其進行討論，通常以同步方式進行；學生在該討論中所說的任何內容，均不得在聽證中作為證據。系主任或院長須告知學生，其可尋求建議或由代表出席，且無義務作出任何陳述。院系層級可施予的處分包括最長12個月停學（經教務長核准可至24個月）；最長五年停學或建議開除，則由大學審裁庭處理。

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Tribunal sanctions; lines 945-945 of captured page text

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根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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根據多倫多大學《學術事務行為守則》（2025 年 7 月 1 日起生效），學生在任何形式的學術工作中，明知而使用或持有未經授權的輔助工具，或取得未經授權的協助，即屬違規。若授課教師已在作業中規定不得接受外部協助，大學通常會認定學生使用生成式 AI 屬於使用未經授權的輔助工具。學術誠信辦公室的情境說明頁面舉了相同的例子，但其仍沿用 2025 年之前的守則用語，且內容屬於詮釋性說明，並非具約束力的正式條文。

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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多倫多大學常見問題（於 2026 年 10 月更新）指出，本科生與研究生可將生成式 AI 工具作為學習輔助工具使用，例如用來摘要資訊或測試自己的理解，其方式類似於查閱書籍、請教同儕或請教導師。即使授課教師已表示課程中原則上不允許使用 AI，此類用途通常仍可接受，一般也無須引註或揭露。若學生所使用的 AI 生成資訊依規定須加以引註（包括引用、改寫或重製文字或想法），則必須依照多倫多大學圖書館指引或授課教師的指示加以引註。學習輔助用途與使用 AI 完成計分作業是不同的。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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多倫多大學常見問題（於 2026 年 10 月更新）指出，本科生與研究生可將生成式 AI 工具作為學習輔助工具使用，例如用來摘要資訊或測試自己的理解，其方式類似於查閱書籍、請教同儕或請教導師。即使授課教師已表示課程中原則上不允許使用 AI，此類用途通常仍可接受，一般也無須引註或揭露。若學生所使用的 AI 生成資訊依規定須加以引註（包括引用、改寫或重製文字或想法），則必須依照多倫多大學圖書館指引或授課教師的指示加以引註。學習輔助用途與使用 AI 完成計分作業是不同的。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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多倫多大學資訊安全指引指出，若資料中任何部分不應出現在該系統的結果中，則不應將該資料提供給生成式 AI；在將個人資訊或分類為第2、3或4級的大學資料與任何 AI 工具分享前，使用者必須確認該工具已經大學評估，適用於該資料類型與等級。AI Kitchen 工具核准用於第3級或以下的資料，但模型比較工具（Model Comparison Tool）僅核准至第2級。

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Recognize privacy and information security risks; lines 201-201 of captured page text

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多倫多大學資訊安全指引指出，若資料中任何部分不應出現在該系統的結果中，則不應將該資料提供給生成式 AI；在將個人資訊或分類為第2、3或4級的大學資料與任何 AI 工具分享前，使用者必須確認該工具已經大學評估，適用於該資料類型與等級。AI Kitchen 工具核准用於第3級或以下的資料，但模型比較工具（Model Comparison Tool）僅核准至第2級。

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Recognize privacy and information security risks; lines 207-207 of captured page text

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多倫多大學資訊安全指引指出，若資料中任何部分不應出現在該系統的結果中，則不應將該資料提供給生成式 AI；在將個人資訊或分類為第2、3或4級的大學資料與任何 AI 工具分享前，使用者必須確認該工具已經大學評估，適用於該資料類型與等級。AI Kitchen 工具核准用於第3級或以下的資料，但模型比較工具（Model Comparison Tool）僅核准至第2級。

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AI Kitchen standards; lines 69-69 of captured page text

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多倫多大學資訊安全指引指出，若資料中任何部分不應出現在該系統的結果中，則不應將該資料提供給生成式 AI；在將個人資訊或分類為第2、3或4級的大學資料與任何 AI 工具分享前，使用者必須確認該工具已經大學評估，適用於該資料類型與等級。AI Kitchen 工具核准用於第3級或以下的資料，但模型比較工具（Model Comparison Tool）僅核准至第2級。

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AIK Model Comparison Tool row; lines 89-89 of captured page text

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除非獲授課教師明確許可，多倫多大學學生不得將授課教師、助教或大學所製作或提供的課程教材（例如講義投影片、錄音、測驗題、答案及評分準則）上傳、複製、輸入或分享至大學未就該用途核准的生成式 AI 工具。一般而言，因模型訓練及版權疑慮，學生不宜將課程教材上傳至生成式 AI 系統。

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Sample syllabus language on course materials (October 2026); lines 72-72 of captured page text

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除非獲授課教師明確許可，多倫多大學學生不得將授課教師、助教或大學所製作或提供的課程教材（例如講義投影片、錄音、測驗題、答案及評分準則）上傳、複製、輸入或分享至大學未就該用途核准的生成式 AI 工具。一般而言，因模型訓練及版權疑慮，學生不宜將課程教材上傳至生成式 AI 系統。

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Can students upload course materials? (updated October 2026); lines 282-282 of captured page text

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多倫多大學CTSI關於在課程中使用未獲支援（未經審核）AI工具的指引指出：學生必須能夠選擇退出；教師不得要求學生接受第三方的條款，或交出個人資料或智慧財產；當該工具屬於必修活動或評估的一部分時，必須提供可行的替代方案。凡未經審核的工具收集可識別個人身分的資訊，均須進行隱私影響評估，通常需時四至八週。

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Using non-supported tools; lines 195-195 of captured page text

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多倫多大學CTSI關於在課程中使用未獲支援（未經審核）AI工具的指引指出：學生必須能夠選擇退出；教師不得要求學生接受第三方的條款，或交出個人資料或智慧財產；當該工具屬於必修活動或評估的一部分時，必須提供可行的替代方案。凡未經審核的工具收集可識別個人身分的資訊，均須進行隱私影響評估，通常需時四至八週。

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Using non-supported tools; lines 197-197 of captured page text

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AI Kitchen 列出 Microsoft Copilot Chat 供學生、職員、教師及圖書館員使用，狀態為可用且免費，須以多倫多大學（U of T）帳戶登入存取。

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AI tools for teaching, research or administrative work: Copilot Chat row; lines 137-145 of captured page text

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AI Kitchen 亦列出 Cogniti（以教師教材為基礎、針對特定課程的 AI 虛擬助教），供教師使用，免費但名額有限；學生使用教師在 Quercus 課程中啟用的 Cogniti 代理，教師則必須申請建立代理的權限。Chef's Kit 列出 Microsoft GitHub Copilot Business，供職員、教職員及圖書館員使用，免費但名額有限。

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Cogniti row; lines 127-135 of captured page text

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AI Kitchen 亦列出 Cogniti（以教師教材為基礎、針對特定課程的 AI 虛擬助教），供教師使用，免費但名額有限；學生使用教師在 Quercus 課程中啟用的 Cogniti 代理，教師則必須申請建立代理的權限。Chef's Kit 列出 Microsoft GitHub Copilot Business，供職員、教職員及圖書館員使用，免費但名額有限。

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Chef's Kit: GitHub Copilot Business row; lines 181-189 of captured page text

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AI Kitchen 將供職員、教職員及圖書館員使用的 Claude for Education（Anthropic）列為免費但名額有限，須透過 IT 服務中心申請。其並未被列為學生工具。

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AI tools for teaching, research or administrative work: Claude row; lines 107-115 of captured page text

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多倫多大學的 AI Kitchen 列出 ChatGPT Edu（OpenAI），供職員、教師及圖書館員使用，採議定價格且名額有限，須透過資訊服務中心申請。此項未列為學生工具，亦非免費提供。

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AI tools for teaching, research or administrative work: ChatGPT Edu row; lines 117-125 of captured page text

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AI Kitchen 列出 M365 Copilot（整合於 Word、Excel、Teams 與 Outlook 中），狀態為可用，供教職員與圖書館員使用，價格經協商，並透過 IT 服務中心辦理。它是免費的 Copilot Chat 之外的獨立授權，CTSI 指出該授權並非由中央經費支付。

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

AI tools for teaching, research or administrative work: M365 Copilot row; lines 147-155 of captured page text

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多倫多大學的教學指引（CTSI）目前指定 Cogniti 為教與學的首選工具，該工具嵌入 Quercus 且對所有學生免費；並指定 Microsoft Copilot Chat 為多倫多大學全體師生最容易上手的通用起點。「AI Kitchen」中的工具已經過審核，可用於最高至第 3 級的機構資料。部分授權工具需付費訂閱，且不在大學承擔範圍內。工具可用並不等於授權在某項評量中使用 AI。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 73-73 of captured page text

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多倫多大學的教學指引（CTSI）目前指定 Cogniti 為教與學的首選工具，該工具嵌入 Quercus 且對所有學生免費；並指定 Microsoft Copilot Chat 為多倫多大學全體師生最容易上手的通用起點。「AI Kitchen」中的工具已經過審核，可用於最高至第 3 級的機構資料。部分授權工具需付費訂閱，且不在大學承擔範圍內。工具可用並不等於授權在某項評量中使用 AI。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 75-75 of captured page text

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多倫多大學的教學指引（CTSI）目前指定 Cogniti 為教與學的首選工具，該工具嵌入 Quercus 且對所有學生免費；並指定 Microsoft Copilot Chat 為多倫多大學全體師生最容易上手的通用起點。「AI Kitchen」中的工具已經過審核，可用於最高至第 3 級的機構資料。部分授權工具需付費訂閱，且不在大學承擔範圍內。工具可用並不等於授權在某項評量中使用 AI。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 77-77 of captured page text

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多倫多大學的教學指引（CTSI）目前指定 Cogniti 為教與學的首選工具，該工具嵌入 Quercus 且對所有學生免費；並指定 Microsoft Copilot Chat 為多倫多大學全體師生最容易上手的通用起點。「AI Kitchen」中的工具已經過審核，可用於最高至第 3 級的機構資料。部分授權工具需付費訂閱，且不在大學承擔範圍內。工具可用並不等於授權在某項評量中使用 AI。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 69-69 of captured page text

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AI Kitchen 亦列出 Cogniti（以教師教材為基礎、針對特定課程的 AI 虛擬助教），供教師使用，免費但名額有限；學生使用教師在 Quercus 課程中啟用的 Cogniti 代理，教師則必須申請建立代理的權限。Chef's Kit 列出 Microsoft GitHub Copilot Business，供職員、教職員及圖書館員使用，免費但名額有限。

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Meet Cogniti; lines 265-265 of captured page text

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AI Kitchen 列出 M365 Copilot（整合於 Word、Excel、Teams 與 Outlook 中），狀態為可用，供教職員與圖書館員使用，價格經協商，並透過 IT 服務中心辦理。它是免費的 Copilot Chat 之外的獨立授權，CTSI 指出該授權並非由中央經費支付。

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Cost comparison; lines 101-101 of captured page text

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具體針對博士學位論文，多倫多大學研究生院（School of Graduate Studies）要求在研究或撰寫論文的任何層面使用生成式 AI 工具，均須事先獲得指導教授及指導委員會的核准。學生仍須對論文中任何由 AI 生成的內容負責，且必須能夠在最終口試時說明並為任何 AI 的使用進行答辯。

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Can students use generative AI tools to research or write a doctoral thesis? (last updated September 5, 2025); lines 67-67 of captured page text

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具體針對博士學位論文，多倫多大學研究生院（School of Graduate Studies）要求在研究或撰寫論文的任何層面使用生成式 AI 工具，均須事先獲得指導教授及指導委員會的核准。學生仍須對論文中任何由 AI 生成的內容負責，且必須能夠在最終口試時說明並為任何 AI 的使用進行答辯。

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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具體針對博士學位論文，多倫多大學研究生院（School of Graduate Studies）要求在研究或撰寫論文的任何層面使用生成式 AI 工具，均須事先獲得指導教授及指導委員會的核准。學生仍須對論文中任何由 AI 生成的內容負責，且必須能夠在最終口試時說明並為任何 AI 的使用進行答辯。

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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若經核准的生成式 AI 使用對多倫多大學博士論文有所貢獻，論文中必須適當引用並描述該使用，以使讀者能夠辨別使用了哪些工具，以及其使用方式和原因。在研究中使用 AI 的許可不延伸至寫作：研究生必須就寫作中使用 AI 另外尋求並記錄指導教授與委員會的核准。SGS 不規範碩士論文、主要研究論文或資格考試；研究生單位自行制定這些規則，同時《行為準則》與研究不端行為框架依然適用。

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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一般而言，對於研究生學術里程碑（例如綜合考試、候選資格及其他學術活動），多倫多大學研究生院建議學生在使用生成式人工智慧之前，尋求並以書面形式記錄其指導教授及指導委員會的明確同意。此一般性建議與博士論文較為嚴格的強制規定並存（參見 claim-university-of-toronto-001）；學生、指導教授及研究單位必須事先就每個里程碑階段將如何使用任何人工智慧工具達成共識。

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Overview (last updated September 9, 2026); lines 45-45 of captured page text

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一般而言，對於研究生學術里程碑（例如綜合考試、候選資格及其他學術活動），多倫多大學研究生院建議學生在使用生成式人工智慧之前，尋求並以書面形式記錄其指導教授及指導委員會的明確同意。此一般性建議與博士論文較為嚴格的強制規定並存（參見 claim-university-of-toronto-001）；學生、指導教授及研究單位必須事先就每個里程碑階段將如何使用任何人工智慧工具達成共識。

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Overview; lines 43-43 of captured page text

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多倫多大學研究生院聲明，在學術工作中未經授權使用生成式 AI 工具，可能被視為違反《學術事務行為守則》的違規行為，並構成《研究倫理行為政策》及《處理研究不端行為指控架構》下的研究不端行為。這是一項可能的後果，並非必然的認定或懲處。

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Overview; lines 45-45 of captured page text

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