University of Toronto

Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

uoft-claim-academic-integrity

Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

uoft-claim-academic-integrity

What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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Las preguntas frecuentes de la Universidad de Toronto (actualizadas en octubre de 2026) indican que el estudiantado de grado y de posgrado puede usar herramientas de IA generativa como ayudas al aprendizaje, por ejemplo para resumir información o comprobar su comprensión, de forma similar a consultar libros, compañeros o un tutor. Estos usos generalmente son aceptables aunque el profesor haya indicado que la IA no está permitida de otro modo en el curso, y normalmente no necesitan citarse ni declararse. Si el estudiantado utiliza información generada por IA que normalmente requeriría cita (citar, parafrasear o reproducir texto o ideas), debe citarla según la guía de las Bibliotecas de la U of T o las indicaciones del profesor. El uso como ayuda al aprendizaje es distinto de usar la IA para completar trabajos calificados.

draft-claim-uoft-learning-aid-use

Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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Las preguntas frecuentes de la Universidad de Toronto (actualizadas en octubre de 2026) indican que el estudiantado de grado y de posgrado puede usar herramientas de IA generativa como ayudas al aprendizaje, por ejemplo para resumir información o comprobar su comprensión, de forma similar a consultar libros, compañeros o un tutor. Estos usos generalmente son aceptables aunque el profesor haya indicado que la IA no está permitida de otro modo en el curso, y normalmente no necesitan citarse ni declararse. Si el estudiantado utiliza información generada por IA que normalmente requeriría cita (citar, parafrasear o reproducir texto o ideas), debe citarla según la guía de las Bibliotecas de la U of T o las indicaciones del profesor. El uso como ayuda al aprendizaje es distinto de usar la IA para completar trabajos calificados.

draft-claim-uoft-learning-aid-use

Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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La Universidad de Toronto recomienda que los docentes incluyan en el programa del curso una declaración que informe a los estudiantes sobre las expectativas de uso de la IA, y proporciona declaraciones de muestra para programas y tareas de cursos de posgrado y de grado; algunas unidades pueden tener sus propias directrices. La URL anterior del Vicerrector Adjunto ahora redirige a la página principal de la oficina, por lo que se utilizan como fuente las preguntas frecuentes actuales del Vicerrector Adjunto de Enseñanza y Aprendizaje (actualizadas en octubre de 2026).

uoft-claim-syllabus-statement

Sample syllabus statements (last updated October 2026); lines 68-68 of captured page text

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Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Code s.4(f) (Offences); lines 573-573 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Code s.2 (knowing); lines 559-559 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Divisional procedures: instructor's duties; lines 623-623 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Divisional procedures: dean's or chair's warning; lines 663-663 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Divisional sanctions; lines 751-751 of captured page text

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El Código 2025 de conducta sobre asuntos académicos también considera infracción presentar a sabiendas trabajo académico que contenga una supuesta afirmación de hecho o una referencia a una fuente inventada (una infracción que depende del conocimiento, incluidos los casos en que el estudiante razonablemente debería haberlo sabido; no todo error de la IA constituye automáticamente una infracción). Cuando un docente tenga motivos razonables para creer que se ha cometido una infracción, debe informar al estudiante de inmediato, exponer los motivos e invitarle a un debate, normalmente de forma síncrona; nada de lo que diga el estudiante en ese debate puede utilizarse como prueba en una audiencia. El decano o director de departamento debe comunicar al estudiante que puede pedir asesoramiento o ser representado y que no está obligado a hacer ninguna declaración. Las sanciones disponibles a nivel de división incluyen una suspensión de hasta 12 meses (hasta 24 con la aprobación del Provost); la suspensión de hasta cinco años o la recomendación de expulsión corresponden al Tribunal Universitario.

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Tribunal sanctions; lines 945-945 of captured page text

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Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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Con arreglo al Código de Conducta sobre Asuntos Académicos de la Universidad de Toronto (vigente desde el 1 de julio de 2025), constituye una falta que un estudiante use o posea a sabiendas una ayuda no autorizada, u obtenga asistencia no autorizada, en relación con cualquier forma de trabajo académico. Si un instructor ha especificado que no se permite ayuda externa en una tarea, la Universidad normalmente consideraría que el uso de IA generativa por parte del estudiante constituye el uso de una ayuda no autorizada. La página de escenarios de la Oficina de Integridad Académica ofrece el mismo ejemplo, pero todavía muestra la redacción del Código anterior a 2025, y es interpretativa, no el texto vigente.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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Las preguntas frecuentes de la Universidad de Toronto (actualizadas en octubre de 2026) indican que el estudiantado de grado y de posgrado puede usar herramientas de IA generativa como ayudas al aprendizaje, por ejemplo para resumir información o comprobar su comprensión, de forma similar a consultar libros, compañeros o un tutor. Estos usos generalmente son aceptables aunque el profesor haya indicado que la IA no está permitida de otro modo en el curso, y normalmente no necesitan citarse ni declararse. Si el estudiantado utiliza información generada por IA que normalmente requeriría cita (citar, parafrasear o reproducir texto o ideas), debe citarla según la guía de las Bibliotecas de la U of T o las indicaciones del profesor. El uso como ayuda al aprendizaje es distinto de usar la IA para completar trabajos calificados.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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Las preguntas frecuentes de la Universidad de Toronto (actualizadas en octubre de 2026) indican que el estudiantado de grado y de posgrado puede usar herramientas de IA generativa como ayudas al aprendizaje, por ejemplo para resumir información o comprobar su comprensión, de forma similar a consultar libros, compañeros o un tutor. Estos usos generalmente son aceptables aunque el profesor haya indicado que la IA no está permitida de otro modo en el curso, y normalmente no necesitan citarse ni declararse. Si el estudiantado utiliza información generada por IA que normalmente requeriría cita (citar, parafrasear o reproducir texto o ideas), debe citarla según la guía de las Bibliotecas de la U of T o las indicaciones del profesor. El uso como ayuda al aprendizaje es distinto de usar la IA para completar trabajos calificados.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

claim-university-of-toronto-002

Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

claim-university-of-toronto-002

If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Las Directrices de Seguridad de la Información de la Universidad de Toronto establecen que no debería proporcionarse ningún dato a la IA generativa si alguna parte de este no debería aparecer en los resultados del sistema, y que, antes de compartir información personal o datos universitarios clasificados como Nivel 2, 3 o 4 con cualquier herramienta de IA, los usuarios deben verificar que la universidad haya evaluado la herramienta como adecuada para ese tipo de dato y nivel. Las herramientas de AI Kitchen están aprobadas para datos de Nivel 3 o inferior, excepto la Model Comparison Tool, que solo está aprobada hasta el Nivel 2.

uoft-claim-privacy-data

Recognize privacy and information security risks; lines 201-201 of captured page text

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Las Directrices de Seguridad de la Información de la Universidad de Toronto establecen que no debería proporcionarse ningún dato a la IA generativa si alguna parte de este no debería aparecer en los resultados del sistema, y que, antes de compartir información personal o datos universitarios clasificados como Nivel 2, 3 o 4 con cualquier herramienta de IA, los usuarios deben verificar que la universidad haya evaluado la herramienta como adecuada para ese tipo de dato y nivel. Las herramientas de AI Kitchen están aprobadas para datos de Nivel 3 o inferior, excepto la Model Comparison Tool, que solo está aprobada hasta el Nivel 2.

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Recognize privacy and information security risks; lines 207-207 of captured page text

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Las Directrices de Seguridad de la Información de la Universidad de Toronto establecen que no debería proporcionarse ningún dato a la IA generativa si alguna parte de este no debería aparecer en los resultados del sistema, y que, antes de compartir información personal o datos universitarios clasificados como Nivel 2, 3 o 4 con cualquier herramienta de IA, los usuarios deben verificar que la universidad haya evaluado la herramienta como adecuada para ese tipo de dato y nivel. Las herramientas de AI Kitchen están aprobadas para datos de Nivel 3 o inferior, excepto la Model Comparison Tool, que solo está aprobada hasta el Nivel 2.

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AI Kitchen standards; lines 69-69 of captured page text

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Las Directrices de Seguridad de la Información de la Universidad de Toronto establecen que no debería proporcionarse ningún dato a la IA generativa si alguna parte de este no debería aparecer en los resultados del sistema, y que, antes de compartir información personal o datos universitarios clasificados como Nivel 2, 3 o 4 con cualquier herramienta de IA, los usuarios deben verificar que la universidad haya evaluado la herramienta como adecuada para ese tipo de dato y nivel. Las herramientas de AI Kitchen están aprobadas para datos de Nivel 3 o inferior, excepto la Model Comparison Tool, que solo está aprobada hasta el Nivel 2.

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AIK Model Comparison Tool row; lines 89-89 of captured page text

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Salvo que cuenten con permiso explícito del docente, los estudiantes de la University of Toronto no pueden cargar, copiar, introducir ni compartir materiales del curso creados o proporcionados por el docente, los asistentes de docencia o la universidad (como diapositivas de clase, grabaciones, preguntas de examen, soluciones y rúbricas) en una herramienta de IA generativa que la universidad no haya aprobado para ese fin. Como norma general, los estudiantes no deberían subir materiales del curso a sistemas de IA generativa, debido a preocupaciones sobre el entrenamiento de modelos y los derechos de autor.

draft-claim-uoft-course-materials-upload

Sample syllabus language on course materials (October 2026); lines 72-72 of captured page text

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Salvo que cuenten con permiso explícito del docente, los estudiantes de la University of Toronto no pueden cargar, copiar, introducir ni compartir materiales del curso creados o proporcionados por el docente, los asistentes de docencia o la universidad (como diapositivas de clase, grabaciones, preguntas de examen, soluciones y rúbricas) en una herramienta de IA generativa que la universidad no haya aprobado para ese fin. Como norma general, los estudiantes no deberían subir materiales del curso a sistemas de IA generativa, debido a preocupaciones sobre el entrenamiento de modelos y los derechos de autor.

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Can students upload course materials? (updated October 2026); lines 282-282 of captured page text

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La guía del CTSI de la Universidad de Toronto sobre el uso de herramientas de IA no compatibles (no evaluadas) en los cursos establece que los estudiantes deben poder optar por no participar: los instructores no pueden exigir que los estudiantes acepten los términos de un tercero ni entregar datos personales o propiedad intelectual, y deben ofrecer una alternativa viable cuando la herramienta forme parte de una actividad o evaluación obligatoria. Se requiere una Evaluación de Impacto en la Privacidad siempre que una herramienta no evaluada recopile información de identificación personal, lo que normalmente toma entre cuatro y ocho semanas.

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Using non-supported tools; lines 195-195 of captured page text

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La guía del CTSI de la Universidad de Toronto sobre el uso de herramientas de IA no compatibles (no evaluadas) en los cursos establece que los estudiantes deben poder optar por no participar: los instructores no pueden exigir que los estudiantes acepten los términos de un tercero ni entregar datos personales o propiedad intelectual, y deben ofrecer una alternativa viable cuando la herramienta forme parte de una actividad o evaluación obligatoria. Se requiere una Evaluación de Impacto en la Privacidad siempre que una herramienta no evaluada recopile información de identificación personal, lo que normalmente toma entre cuatro y ocho semanas.

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Using non-supported tools; lines 197-197 of captured page text

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La AI Kitchen enumera Microsoft Copilot Chat para estudiantes, personal, docentes y bibliotecarios como Disponible y gratuito, al que se accede iniciando sesión con una cuenta de la U of T.

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AI tools for teaching, research or administrative work: Copilot Chat row; lines 137-145 of captured page text

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AI Kitchen también incluye Cogniti (tutores virtuales de IA específicos de cada curso, basados en los materiales del docente) para el profesorado, gratuito con plazas limitadas; los estudiantes usan los agentes de Cogniti que los docentes han habilitado en los cursos de Quercus, y los docentes deben solicitar la posibilidad de crear agentes. El Chef's Kit incluye Microsoft GitHub Copilot Business para personal, profesorado y bibliotecarios, gratuito con plazas limitadas.

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Cogniti row; lines 127-135 of captured page text

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AI Kitchen también incluye Cogniti (tutores virtuales de IA específicos de cada curso, basados en los materiales del docente) para el profesorado, gratuito con plazas limitadas; los estudiantes usan los agentes de Cogniti que los docentes han habilitado en los cursos de Quercus, y los docentes deben solicitar la posibilidad de crear agentes. El Chef's Kit incluye Microsoft GitHub Copilot Business para personal, profesorado y bibliotecarios, gratuito con plazas limitadas.

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Chef's Kit: GitHub Copilot Business row; lines 181-189 of captured page text

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The AI Kitchen enumera Claude for Education (Anthropic) para personal, profesorado y bibliotecarios como gratuito con cupos limitados, solicitado a través del IT Service Centre. No figura como una herramienta para estudiantes.

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AI tools for teaching, research or administrative work: Claude row; lines 107-115 of captured page text

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El AI Kitchen de la Universidad de Toronto incluye ChatGPT Edu (OpenAI) para personal, profesorado y bibliotecarios, con precios negociados y plazas limitadas, solicitado a través del Centro de Servicios de TI. No figura como herramienta para estudiantes ni como gratuita.

cl-university-of-toronto-chatgpt-edu-20260924

AI tools for teaching, research or administrative work: ChatGPT Edu row; lines 117-125 of captured page text

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AI Kitchen incluye M365 Copilot (integrado en Word, Excel, Teams y Outlook) como disponible para el personal, el profesorado y el personal bibliotecario, a precio negociado a través del Centro de Servicios de TI. Es una licencia independiente, además del Copilot Chat gratuito, y CTSI señala que no está financiada centralmente.

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

AI tools for teaching, research or administrative work: M365 Copilot row; lines 147-155 of captured page text

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La guía docente de la Universidad de Toronto (CTSI) indica ahora que Cogniti es la herramienta preferida para la enseñanza y el aprendizaje, integrada en Quercus y gratuita para todo el estudiantado, y que Microsoft Copilot Chat es el punto de partida general más sencillo y está disponible para toda la comunidad de la U of T. Las herramientas de AI Kitchen han sido evaluadas y pueden usarse con datos institucionales de hasta el Nivel 3. Algunas herramientas con licencia requieren una suscripción de pago que la Universidad no cubre. La disponibilidad de una herramienta no autoriza el uso de IA en una evaluación concreta.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 73-73 of captured page text

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La guía docente de la Universidad de Toronto (CTSI) indica ahora que Cogniti es la herramienta preferida para la enseñanza y el aprendizaje, integrada en Quercus y gratuita para todo el estudiantado, y que Microsoft Copilot Chat es el punto de partida general más sencillo y está disponible para toda la comunidad de la U of T. Las herramientas de AI Kitchen han sido evaluadas y pueden usarse con datos institucionales de hasta el Nivel 3. Algunas herramientas con licencia requieren una suscripción de pago que la Universidad no cubre. La disponibilidad de una herramienta no autoriza el uso de IA en una evaluación concreta.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 75-75 of captured page text

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La guía docente de la Universidad de Toronto (CTSI) indica ahora que Cogniti es la herramienta preferida para la enseñanza y el aprendizaje, integrada en Quercus y gratuita para todo el estudiantado, y que Microsoft Copilot Chat es el punto de partida general más sencillo y está disponible para toda la comunidad de la U of T. Las herramientas de AI Kitchen han sido evaluadas y pueden usarse con datos institucionales de hasta el Nivel 3. Algunas herramientas con licencia requieren una suscripción de pago que la Universidad no cubre. La disponibilidad de una herramienta no autoriza el uso de IA en una evaluación concreta.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 77-77 of captured page text

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La guía docente de la Universidad de Toronto (CTSI) indica ahora que Cogniti es la herramienta preferida para la enseñanza y el aprendizaje, integrada en Quercus y gratuita para todo el estudiantado, y que Microsoft Copilot Chat es el punto de partida general más sencillo y está disponible para toda la comunidad de la U of T. Las herramientas de AI Kitchen han sido evaluadas y pueden usarse con datos institucionales de hasta el Nivel 3. Algunas herramientas con licencia requieren una suscripción de pago que la Universidad no cubre. La disponibilidad de una herramienta no autoriza el uso de IA en una evaluación concreta.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 69-69 of captured page text

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AI Kitchen también incluye Cogniti (tutores virtuales de IA específicos de cada curso, basados en los materiales del docente) para el profesorado, gratuito con plazas limitadas; los estudiantes usan los agentes de Cogniti que los docentes han habilitado en los cursos de Quercus, y los docentes deben solicitar la posibilidad de crear agentes. El Chef's Kit incluye Microsoft GitHub Copilot Business para personal, profesorado y bibliotecarios, gratuito con plazas limitadas.

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Meet Cogniti; lines 265-265 of captured page text

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AI Kitchen incluye M365 Copilot (integrado en Word, Excel, Teams y Outlook) como disponible para el personal, el profesorado y el personal bibliotecario, a precio negociado a través del Centro de Servicios de TI. Es una licencia independiente, además del Copilot Chat gratuito, y CTSI señala que no está financiada centralmente.

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Cost comparison; lines 101-101 of captured page text

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Específicamente para la tesis doctoral, la University of Toronto School of Graduate Studies exige que el uso de herramientas de IA generativa en cualquier aspecto de la investigación o redacción de la tesis cuente con la aprobación previa del supervisor o supervisores y del comité de supervisión. Los estudiantes continúan siendo responsables de cualquier contenido generado por IA en la tesis y deben ser capaces de describir y defender cualquier uso de IA en el examen oral final.

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Can students use generative AI tools to research or write a doctoral thesis? (last updated September 5, 2025); lines 67-67 of captured page text

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Específicamente para la tesis doctoral, la University of Toronto School of Graduate Studies exige que el uso de herramientas de IA generativa en cualquier aspecto de la investigación o redacción de la tesis cuente con la aprobación previa del supervisor o supervisores y del comité de supervisión. Los estudiantes continúan siendo responsables de cualquier contenido generado por IA en la tesis y deben ser capaces de describir y defender cualquier uso de IA en el examen oral final.

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Específicamente para la tesis doctoral, la University of Toronto School of Graduate Studies exige que el uso de herramientas de IA generativa en cualquier aspecto de la investigación o redacción de la tesis cuente con la aprobación previa del supervisor o supervisores y del comité de supervisión. Los estudiantes continúan siendo responsables de cualquier contenido generado por IA en la tesis y deben ser capaces de describir y defender cualquier uso de IA en el examen oral final.

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Cuando el uso aprobado de IA generativa contribuya a una tesis doctoral en la Universidad de Toronto, en la tesis se debe citar y describir adecuadamente dicho uso para que el lector pueda saber qué herramientas se utilizaron, así como el cómo y el porqué. La autorización para usar IA en la investigación no se extiende a la redacción: los estudiantes de posgrado deben solicitar y documentar por separado la aprobación del supervisor y del comité para el uso de IA en la redacción. La SGS no regula las tesis de máster, los Major Research Papers ni los exámenes de síntesis; las unidades de posgrado establecen esas normas, mientras que el Code of Behaviour y el marco de malas conductas en la investigación siguen siendo aplicables.

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Para los hitos académicos de posgrado en general (por ejemplo, exámenes de candidatura, candidatura y otras actividades académicas), la Escuela de Estudios de Posgrado de la Universidad de Toronto recomienda que los estudiantes soliciten y documenten por escrito una autorización inequívoca de su(s) supervisor(es) y de su comité supervisor antes de usar IA generativa. Esta recomendación general convive con normas obligatorias más estrictas para la tesis doctoral (véase claim-university-of-toronto-001); estudiantes, supervisores y unidades de posgrado deben acordar de antemano cómo se utilizarán las herramientas de IA en cada hito.

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Overview (last updated September 9, 2026); lines 45-45 of captured page text

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Para los hitos académicos de posgrado en general (por ejemplo, exámenes de candidatura, candidatura y otras actividades académicas), la Escuela de Estudios de Posgrado de la Universidad de Toronto recomienda que los estudiantes soliciten y documenten por escrito una autorización inequívoca de su(s) supervisor(es) y de su comité supervisor antes de usar IA generativa. Esta recomendación general convive con normas obligatorias más estrictas para la tesis doctoral (véase claim-university-of-toronto-001); estudiantes, supervisores y unidades de posgrado deben acordar de antemano cómo se utilizarán las herramientas de IA en cada hito.

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Overview; lines 43-43 of captured page text

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La Escuela de Estudios de Posgrado de la Universidad de Toronto establece que el uso no autorizado de herramientas de IA generativa para trabajos académicos puede considerarse una infracción en virtud del Code of Behaviour on Academic Matters y mala conducta en la investigación según la Policy on Ethical Conduct in Research y el Framework to Address Allegations of Research Misconduct. Se trata de una posible consecuencia, no de una conclusión o sanción automática.

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Overview; lines 45-45 of captured page text

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