University of Toronto

トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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トロント大学のFAQ（2026年十月更新）は、学部生と大学院生が、情報の要約や理解度の確認など、本、仲間、チューターに相談するのと同様の形で、学習補助として生成AIツールを使用してよいと述べています。教員がその科目ではAIを別途許可していないと述べている場合でも、このような利用は一般的に認められ、通常は引用や開示の必要はありません。AI生成の情報のうち、通常は引用が必要なもの（テキストやアイデアの引用、言い換え、複製を含む）を学生が使用する場合は、U of T Librariesのガイダンスまたは教員の指示に従って引用しなければなりません。学習補助としての利用は、採点対象の課題を完成させるためにAIを使用することとは区別されます。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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トロント大学のFAQ（2026年十月更新）は、学部生と大学院生が、情報の要約や理解度の確認など、本、仲間、チューターに相談するのと同様の形で、学習補助として生成AIツールを使用してよいと述べています。教員がその科目ではAIを別途許可していないと述べている場合でも、このような利用は一般的に認められ、通常は引用や開示の必要はありません。AI生成の情報のうち、通常は引用が必要なもの（テキストやアイデアの引用、言い換え、複製を含む）を学生が使用する場合は、U of T Librariesのガイダンスまたは教員の指示に従って引用しなければなりません。学習補助としての利用は、採点対象の課題を完成させるためにAIを使用することとは区別されます。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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トロント大学は、担当教員がシラバスにAI利用に関する学生への期待を伝える記載を含めることを推奨しており、大学院課程および学部課程向けのシラバスおよび課題のサンプル文例を提供しています。一部の部局では独自のガイドラインを持っている場合があります。以前の副学長（Vice-Provost）のURLは現在オフィスのホームページにリダイレクトされるため、現在の「Vice-Provost, Teaching & Learning FAQ」（2026年10月更新）を情報源として使用しています。

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Sample syllabus statements (last updated October 2026); lines 68-68 of captured page text

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トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Code s.4(f) (Offences); lines 573-573 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Code s.2 (knowing); lines 559-559 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Divisional procedures: instructor's duties; lines 623-623 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Divisional procedures: dean's or chair's warning; lines 663-663 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Divisional sanctions; lines 751-751 of captured page text

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2025の学術事項に関する行動規範では、捏造された事実の記述や捏造された出典への言及を含む学術的成果物を故意に提出することも違反行為とされています（違反は認識に基づくものであり、学生が合理的に知るべきであった場合も含みます。すべてのAIの誤りが自動的に違反となるわけではありません）。教員が違反があったと信じる合理的な根拠がある場合、直ちに学生に通知し、理由を示し、通常は同期的に行われる話し合いに招かなければなりません。その話し合いで学生が述べた内容は、審問において証拠として使用することはできません。学部長または学科長は、学生が助言を求めたり代理人を立てたりできること、また何らかの陳述を行う義務はないことを伝えなければなりません。部局レベルで利用可能な制裁には、最長12ヶ月の停学（学務担当副学長の承認があれば最長24ヶ月）が含まれます。5年までの停学や退学の勧告は大学審判所の権限です。

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Tribunal sanctions; lines 945-945 of captured page text

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トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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トロント大学の学術事項に関する行動規範（2025年7月1日施行）では、学生が故意に許可されていない補助手段を使用または所持すること、または学術的な課題に関連して許可されていない支援を得ることは違反行為です。教員が課題について外部からの支援は認められないと指定している場合、大学は通常、学生による生成AIの使用を許可されていない補助手段の使用とみなします。学術的誠実性事務室のシナリオページも同じ例を挙げていますが、2025年以前の規範の文言を示しており、拘束力のある本文ではなく解釈的な資料です。

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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トロント大学のFAQ（2026年十月更新）は、学部生と大学院生が、情報の要約や理解度の確認など、本、仲間、チューターに相談するのと同様の形で、学習補助として生成AIツールを使用してよいと述べています。教員がその科目ではAIを別途許可していないと述べている場合でも、このような利用は一般的に認められ、通常は引用や開示の必要はありません。AI生成の情報のうち、通常は引用が必要なもの（テキストやアイデアの引用、言い換え、複製を含む）を学生が使用する場合は、U of T Librariesのガイダンスまたは教員の指示に従って引用しなければなりません。学習補助としての利用は、採点対象の課題を完成させるためにAIを使用することとは区別されます。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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トロント大学のFAQ（2026年十月更新）は、学部生と大学院生が、情報の要約や理解度の確認など、本、仲間、チューターに相談するのと同様の形で、学習補助として生成AIツールを使用してよいと述べています。教員がその科目ではAIを別途許可していないと述べている場合でも、このような利用は一般的に認められ、通常は引用や開示の必要はありません。AI生成の情報のうち、通常は引用が必要なもの（テキストやアイデアの引用、言い換え、複製を含む）を学生が使用する場合は、U of T Librariesのガイダンスまたは教員の指示に従って引用しなければなりません。学習補助としての利用は、採点対象の課題を完成させるためにAIを使用することとは区別されます。

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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University of Toronto の情報セキュリティガイドラインでは、データの一部でもそのシステムの結果に現れるべきでない場合は、そのデータを生成AIに提供しないことが推奨されています。また、個人情報または レベル2、3、4 に分類された大学のデータを、いずれかのAIツールと共有する前に、利用者は、そのツールがそのデータ種別およびレベルに適していると大学によって評価されていることを確認しなければなりません。AI Kitchen ツールはレベル3以下のデータについて承認されていますが、Model Comparison Tool のみ、レベル2までのデータについてのみ承認されています。

uoft-claim-privacy-data

Recognize privacy and information security risks; lines 201-201 of captured page text

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University of Toronto の情報セキュリティガイドラインでは、データの一部でもそのシステムの結果に現れるべきでない場合は、そのデータを生成AIに提供しないことが推奨されています。また、個人情報または レベル2、3、4 に分類された大学のデータを、いずれかのAIツールと共有する前に、利用者は、そのツールがそのデータ種別およびレベルに適していると大学によって評価されていることを確認しなければなりません。AI Kitchen ツールはレベル3以下のデータについて承認されていますが、Model Comparison Tool のみ、レベル2までのデータについてのみ承認されています。

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Recognize privacy and information security risks; lines 207-207 of captured page text

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University of Toronto の情報セキュリティガイドラインでは、データの一部でもそのシステムの結果に現れるべきでない場合は、そのデータを生成AIに提供しないことが推奨されています。また、個人情報または レベル2、3、4 に分類された大学のデータを、いずれかのAIツールと共有する前に、利用者は、そのツールがそのデータ種別およびレベルに適していると大学によって評価されていることを確認しなければなりません。AI Kitchen ツールはレベル3以下のデータについて承認されていますが、Model Comparison Tool のみ、レベル2までのデータについてのみ承認されています。

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AI Kitchen standards; lines 69-69 of captured page text

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University of Toronto の情報セキュリティガイドラインでは、データの一部でもそのシステムの結果に現れるべきでない場合は、そのデータを生成AIに提供しないことが推奨されています。また、個人情報または レベル2、3、4 に分類された大学のデータを、いずれかのAIツールと共有する前に、利用者は、そのツールがそのデータ種別およびレベルに適していると大学によって評価されていることを確認しなければなりません。AI Kitchen ツールはレベル3以下のデータについて承認されていますが、Model Comparison Tool のみ、レベル2までのデータについてのみ承認されています。

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AIK Model Comparison Tool row; lines 89-89 of captured page text

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担当教員から明示的な許可がない限り、トロント大学の学生は、教員、TA、または大学が作成・提供した授業資料（講義スライド、録音、試験問題、解答、採点基準など）を、大学がその目的での利用を承認していない生成AIツールにアップロード、コピー、入力、共有してはなりません。原則として、学生はモデル学習や著作権への懸念から、授業資料を生成AIシステムにアップロードすべきではありません。

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Sample syllabus language on course materials (October 2026); lines 72-72 of captured page text

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担当教員から明示的な許可がない限り、トロント大学の学生は、教員、TA、または大学が作成・提供した授業資料（講義スライド、録音、試験問題、解答、採点基準など）を、大学がその目的での利用を承認していない生成AIツールにアップロード、コピー、入力、共有してはなりません。原則として、学生はモデル学習や著作権への懸念から、授業資料を生成AIシステムにアップロードすべきではありません。

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Can students upload course materials? (updated October 2026); lines 282-282 of captured page text

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トロント大学CTSIの、授業で非サポート（未審査）のAIツールを使用することに関するガイダンスでは、学生はオプトアウトできなければならないとしています。教員は、学生に第三者の利用規約への同意を求めたり、個人データや知的財産を提出させたりすることはできません。また、そのツールが必須の活動や評価の一部である場合には、実行可能な代替手段を提供しなければなりません。未審査のツールが個人を特定できる情報を収集する場合は、必ずプライバシー影響評価が必要であり、通常は4〜8週間かかります。

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Using non-supported tools; lines 195-195 of captured page text

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トロント大学CTSIの、授業で非サポート（未審査）のAIツールを使用することに関するガイダンスでは、学生はオプトアウトできなければならないとしています。教員は、学生に第三者の利用規約への同意を求めたり、個人データや知的財産を提出させたりすることはできません。また、そのツールが必須の活動や評価の一部である場合には、実行可能な代替手段を提供しなければなりません。未審査のツールが個人を特定できる情報を収集する場合は、必ずプライバシー影響評価が必要であり、通常は4〜8週間かかります。

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Using non-supported tools; lines 197-197 of captured page text

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AI Kitchenでは、Microsoft Copilot Chat を学生、職員、教員、司書向けに「利用可能」かつ「無料」として掲載しており、U of Tアカウントでサインインして利用します。

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AI tools for teaching, research or administrative work: Copilot Chat row; lines 137-145 of captured page text

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AI Kitchenには、教員向けに、授業資料に基づく授業別のAIバーチャル・チューターであるCogniti も掲載されており、座席数に限りがありますが無料で提供されています。学生は、Quercus の授業で教員が有効にしたCogniti エージェントを利用し、教員はエージェントを作成する権限を申請する必要があります。Chef's Kit には、職員、教員、司書向けに、座席数に限りはありますが無料のMicrosoft GitHub Copilot Business が掲載されています。

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Cogniti row; lines 127-135 of captured page text

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AI Kitchenには、教員向けに、授業資料に基づく授業別のAIバーチャル・チューターであるCogniti も掲載されており、座席数に限りがありますが無料で提供されています。学生は、Quercus の授業で教員が有効にしたCogniti エージェントを利用し、教員はエージェントを作成する権限を申請する必要があります。Chef's Kit には、職員、教員、司書向けに、座席数に限りはありますが無料のMicrosoft GitHub Copilot Business が掲載されています。

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Chef's Kit: GitHub Copilot Business row; lines 181-189 of captured page text

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AI Kitchenには、スタッフ、教員、および司書向けにClaude for Education（Anthropic）が限定座席の無料版として掲載されており、ITサービスセンターを通じて申請します。学生用ツールとしては掲載されていません。

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AI tools for teaching, research or administrative work: Claude row; lines 107-115 of captured page text

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トロント大学のAI Kitchenでは、ChatGPT Edu（OpenAI）が、交渉された価格で、席数に限りのある条件により、職員、教員、司書向けに掲載されています。申請はIT Service Centreを通じて行います。学生向けツールとしても、無料ツールとしても掲載されていません。

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AI tools for teaching, research or administrative work: ChatGPT Edu row; lines 117-125 of captured page text

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AI Kitchenは、M365 Copilot（Word、Excel、Teams、Outlookに統合）を、ITサービスセンターを通じた交渉価格により、職員、教員および司書向けの「利用可能」として挙げています。これは無料の Copilot Chatとは別のライセンスであり、CTSIは、全学的な資金で賄われていないと記しています。

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AI tools for teaching, research or administrative work: M365 Copilot row; lines 147-155 of captured page text

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トロント大学の教育指導ガイダンス（CTSI）は、教育・学習で推奨されるツールとしてCogniti を挙げています。Cognitiは Quercusに組み込まれており、すべての学生に無料で提供されています。また、U of Tの全員が利用できる、最も手軽な汎用の出発点として、Microsoft Copilot Chatを挙げています。AI Kitchenのツールは審査済みで、レベル3までの機関データを使用できます。一部のライセンス付きツールは、大学がカバーしない有料サブスクリプションを必要とします。ツールが利用可能であることは、特定の評価におけるAI利用を許可するものではありません。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 73-73 of captured page text

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トロント大学の教育指導ガイダンス（CTSI）は、教育・学習で推奨されるツールとしてCogniti を挙げています。Cognitiは Quercusに組み込まれており、すべての学生に無料で提供されています。また、U of Tの全員が利用できる、最も手軽な汎用の出発点として、Microsoft Copilot Chatを挙げています。AI Kitchenのツールは審査済みで、レベル3までの機関データを使用できます。一部のライセンス付きツールは、大学がカバーしない有料サブスクリプションを必要とします。ツールが利用可能であることは、特定の評価におけるAI利用を許可するものではありません。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 75-75 of captured page text

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トロント大学の教育指導ガイダンス（CTSI）は、教育・学習で推奨されるツールとしてCogniti を挙げています。Cognitiは Quercusに組み込まれており、すべての学生に無料で提供されています。また、U of Tの全員が利用できる、最も手軽な汎用の出発点として、Microsoft Copilot Chatを挙げています。AI Kitchenのツールは審査済みで、レベル3までの機関データを使用できます。一部のライセンス付きツールは、大学がカバーしない有料サブスクリプションを必要とします。ツールが利用可能であることは、特定の評価におけるAI利用を許可するものではありません。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 77-77 of captured page text

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トロント大学の教育指導ガイダンス（CTSI）は、教育・学習で推奨されるツールとしてCogniti を挙げています。Cognitiは Quercusに組み込まれており、すべての学生に無料で提供されています。また、U of Tの全員が利用できる、最も手軽な汎用の出発点として、Microsoft Copilot Chatを挙げています。AI Kitchenのツールは審査済みで、レベル3までの機関データを使用できます。一部のライセンス付きツールは、大学がカバーしない有料サブスクリプションを必要とします。ツールが利用可能であることは、特定の評価におけるAI利用を許可するものではありません。

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 69-69 of captured page text

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AI Kitchenには、教員向けに、授業資料に基づく授業別のAIバーチャル・チューターであるCogniti も掲載されており、座席数に限りがありますが無料で提供されています。学生は、Quercus の授業で教員が有効にしたCogniti エージェントを利用し、教員はエージェントを作成する権限を申請する必要があります。Chef's Kit には、職員、教員、司書向けに、座席数に限りはありますが無料のMicrosoft GitHub Copilot Business が掲載されています。

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Meet Cogniti; lines 265-265 of captured page text

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AI Kitchenは、M365 Copilot（Word、Excel、Teams、Outlookに統合）を、ITサービスセンターを通じた交渉価格により、職員、教員および司書向けの「利用可能」として挙げています。これは無料の Copilot Chatとは別のライセンスであり、CTSIは、全学的な資金で賄われていないと記しています。

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Cost comparison; lines 101-101 of captured page text

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博士論文に関して特に、トロント大学大学院（School of Graduate Studies）は、論文の調査または執筆のあらゆる側面において生成AIツールを使用する場合、指導教員および指導委員会の事前の承認を得て行うことを義務付けています。学生は論文内のAI生成コンテンツに対して引き続き責任を負い、最終口頭試問においていかなるAIの使用についても説明し防御できなければなりません。

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Can students use generative AI tools to research or write a doctoral thesis? (last updated September 5, 2025); lines 67-67 of captured page text

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博士論文に関して特に、トロント大学大学院（School of Graduate Studies）は、論文の調査または執筆のあらゆる側面において生成AIツールを使用する場合、指導教員および指導委員会の事前の承認を得て行うことを義務付けています。学生は論文内のAI生成コンテンツに対して引き続き責任を負い、最終口頭試問においていかなるAIの使用についても説明し防御できなければなりません。

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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博士論文に関して特に、トロント大学大学院（School of Graduate Studies）は、論文の調査または執筆のあらゆる側面において生成AIツールを使用する場合、指導教員および指導委員会の事前の承認を得て行うことを義務付けています。学生は論文内のAI生成コンテンツに対して引き続き責任を負い、最終口頭試問においていかなるAIの使用についても説明し防御できなければなりません。

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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承認された生成 AI の使用がトロント大学の博士論文に寄与する場合、どのツールがどのように、なぜ使用されたかを読者が識別できるように、論文内でその使用を適切に引用および説明しなければなりません。研究における AI 使用の承認は執筆には適用されません。大学院生は執筆における AI 使用について、指導教員および委員会の承認を個別に求めて記録しなければなりません。SGS は修士論文、主要研究論文（Major Research Paper）、または包括試験を規定していません。大学院の各部門がそれらの規則を設定しますが、行動規範（Code of Behaviour）および研究不正の枠組みは引き続き適用されます。

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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大学院の学術的な節目全般（例：包括試験、候補者資格、その他の学術活動）については、トロント大学大学院事務局は、学生が生成AIを使用する前に、指導教員および指導委員会から明確な承認を得て、それを書面で記録しておくことを推奨しています。この一般的な推奨は、博士論文に関するより厳格な義務的規則（claim-university-of-toronto-001 を参照）と並存するものです。学生、指導教員、大学院部局は、各節目においてAIツールをどのように使用するかをあらかじめ合意しておく必要があります。

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Overview (last updated September 9, 2026); lines 45-45 of captured page text

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大学院の学術的な節目全般（例：包括試験、候補者資格、その他の学術活動）については、トロント大学大学院事務局は、学生が生成AIを使用する前に、指導教員および指導委員会から明確な承認を得て、それを書面で記録しておくことを推奨しています。この一般的な推奨は、博士論文に関するより厳格な義務的規則（claim-university-of-toronto-001 を参照）と並存するものです。学生、指導教員、大学院部局は、各節目においてAIツールをどのように使用するかをあらかじめ合意しておく必要があります。

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Overview; lines 43-43 of captured page text

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トロント大学大学院は、学術的作業における生成AIツールの無許可の利用は、学術問題に関する行動規範（Code of Behaviour on Academic Matters）における不正行為、および研究における倫理的行動に関する方針（Policy on Ethical Conduct in Research）と研究不正の申し立てに対処するための枠組み（Framework to Address Allegations of Research Misconduct）における研究不正行為とみなされる可能性があると述べています。これは起こりうる結果であり、自動的な認定や制裁ではありません。

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Overview; lines 45-45 of captured page text

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