建议做
Tabriz, Iran
University of Tabriz
本站使用指南
先找学生规则，别把 AI 报道当政策。
Tabriz 所存为教师研究论文及 AI 征稿，不建立学生评估许可、工具许可或申诉期限；不可访问来源保留有限核查缺口。
本站解读；官方证据保留原文。
尚无完整的学生政策摘要；可先查看已收录条款及来源。
适用范围与过渡细节
Tabriz 所存为教师研究论文及 AI 征稿，不建立学生评估许可、工具许可或申诉期限；不可访问来源保留有限核查缺口。
AI 使用引发疑虑后，会发生什么？
补充资料采集: 2026-10-08 · 现行适用性未独立确认
如何回应与说明
本站解读
波斯文来源明确为教师在 AI 学习环境技术压力研究论文，访谈 Tabriz／Farhangian 教师；不是学校学生 AI 规则、评估许可、违规处分表或申诉程序，保留波斯文原文。
适用范围: Journal research article, not institutional policy · Only the captured source, version, audience and conditions; no exhaustive currency certification.
查看原文与适用条件
英文来源摘要
The Persian source is explicitly a research article about faculty technostress in AI learning environments, based on interviews with faculty at Tabriz and Farhangian. It is not a University student AI rule, assessment permission, misconduct tariff or appeal procedure. Original Persian wording is preserved.
适用范围: Readers of faculty technostress research · publication
تکنواسترس: چالشی نوظهور در عصر یادگیری هوش مصنوعی در میان اعضای هیئت علمی دانشگاه
تکنواسترس: چالشی نوظهور در عصر یادگیری هوش مصنوعی در میان اعضای هیئت علمی دانشگاه
نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
سمانه مرادی ترانچه
1
یوسف ادیب
2
ژیلا کاردان حلوائی
1
1
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2
استاد، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه تبریز
10.22034/jkrs.2026.21139
چکیده
هدف: پیشرفت‌های سریع فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش عالی، ضمن ایجاد فرصت‌های نوین، چالش‌هایی همچون تکنواسترس را برای اساتید دانشگاه به همراه داشته است. هدف این پژوهش، بررسی کیفی تجربه اساتید دانشگاه از تکنواسترس در عصر هوش مصنوعی است.
روش‌شناسی: پژوهش حاضر از نوع کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. شرکت‌کنندگان شامل 21 استاد از دانشگاه‌های تبریز و دانشگاه فرهنگیان تبریز بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع‌آوری و با روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل گردید. اعتبار یافته‌ها با استفاده از شاخص‌های قابلیت اعتبار، انتقال‌پذیری، اعتمادپذیری و تأییدپذیری صورت گرفت.
یافته‌ها: تحلیل داده‌ها چهار تم اصلی شامل عوامل زمینه‌ساز تکنواسترس (ابعاد فردی-روانشناختی، آموزشی-سازمانی، ماهیت فناوری و هنجارهای محیطی-اجتماعی)؛ پیامدها و تبعات (تضعیف عملکرد آموزشی-پژوهشی، تهدید کیفیت زندگی حرفه‌ای و چالش‌های روانشناختی)؛ رشد حرفه‌ای و سازگاری اساتید در مواجهه با تکنواسترس (نوآوری در تدریس، توسعه مهارت‌های دیجیتال، بهبود فرصت‌های پژوهشی و افزایش انعطاف‌پذیری) و راهبردهای مقابله‌ای (راهبردهای فردی، حمایت سازمانی و سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی) را آشکار ساخت.
نتایج: علیرغم دیدگاه‌های متفاوت درباره ماهیت مثبت یا منفی تکنو استرس، این پدیده می‌تواند بر سلامت روان، کیفیت زندگی حرفه‌ای و بهره‌وری علمی اعضای هیئت علمی اثرگذار باشد. و علاوه بر پیامدهای منفی، فرصتی برای رشد حرفه‌ای، نوآوری آموزشی و توسعه مهارت‌های دیجیتال نیز فراهم می‌کند.查看官方来源 ↗采集日期: 2026-10-08 · 31–50
SHA-256: 6de0e08dee739b5ab7c1269b435bb8a50027c903691a71ebed5177a419ce0fd2
本站解读
学校新闻为2026年4月跨学科 AI 专刊征稿，不证明学生使用政策或许可工具。本轮有限旧材料及官方页核查未建立课程许可、披露、处分或申诉期限；不可访问页记访问缺口，不证明不存在。
适用范围: Call for papers, not a student rule · Only the captured source, version, audience and conditions; no exhaustive currency certification.
查看原文与适用条件
英文来源摘要
The University news item is an April 2026 call for an interdisciplinary AI special issue. It does not establish a student-use policy or a licensed tool. Bounded checks of inherited material and official pages did not establish course permission, disclosure rules, sanctions or appeal clocks; unavailable pages remain access gaps rather than evidence of absence.
适用范围: Readers of the April 2026 special-issue announcement · news
Special Issue: Artificial Intelligence in the Horizon of Interdisciplinary Thought
Call for Papers/ Special Issue: Artificial Intelligence in the Horizon of Interdisciplinary Thought
Special Issue: Artificial Intelligence in the Horizon of Interdisciplinary Thought
22 April 2026 | 11:15
Code : 26862查看官方来源 ↗采集日期: 2026-10-08 · 56–60
SHA-256: d8bdf6679a1eac685db63f4e25fad32fa15e70978f58f6eff3d2f8dfd3290df0
采集与版本说明
已发布的来源补充。英文摘要与原语言引文和已审核记录分开展示。这里列出可能的程序与结果，不是使用 AI 的自动处罚；现行适用性尚未独立确认，请核对来源的适用范围和版本。
按所存原文核对；不是官方译文
哈希仅用于核对所存内容，不证明现行有效性或不可篡改。这些主题不表示每个学生都会经历的流程。
AI 工具与获取方式
能获取工具不等于获准在作业中使用。请同时核对任务规则、适用人员和数据限制。
尚未建立这所大学的可靠工具记录。这不代表工具不存在，也不代表禁止使用 AI。
Reviewed record
已审核条款
1 条已审核条款
来源状态1 条已审核条款
Source Status
The official-source crawl for University of Tabriz found an official University of Tabriz journal article about AI-based learning and faculty technostress, but this source is a research article and does not establish an institution-wide AI policy.
审核: 智能体已审核
标准化值: official_ai_research_article_not_institutional_policy
原始证据
证据 1نوع مقاله : مقاله پژوهشی. هدف: پیشرفت‌های سریع فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش عالی، ضمن ایجاد فرصت‌های نوین، چالش‌هایی همچون تکنواسترس برای اساتید دانشگاه به همراه داشته است.
本地化显示 only
The page labels the item as a research article and says rapid AI-based technologies in higher education create opportunities and technostress challenges for university faculty.
Source record
官方来源
1 个来源
展开官方来源列表
تکنواسترس: چالشی نوظهور در عصر یادگیری هوش مصنوعی در میان اعضای هیات علمی دانشگاه
jkrs.tabrizu.ac.ir
- 快照哈希
- 0b877a1d…
记录信息、JSON 与引用
Citation: University AI Policy Tracker. "University of Tabriz AI Policy Tracker record." Last checked May 17, 2026. https://eduaipolicy.org/universities/university-of-tabriz
Original university source language remains canonical. This tracker is not an official university statement.
打开变更日志Saved from University AI Policy Tracker. This record summarizes the cited sources; it is not an official university statement or assessment permission. Source and review dates are listed above. Hashes identify retained content, not authorization.