University of Toronto

Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

uoft-claim-academic-integrity

Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

uoft-claim-academic-integrity

What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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La FAQ dell'Università di Toronto (aggiornata nell'ottobre 2026) afferma che studenti dei corsi di laurea e di laurea magistrale possono usare strumenti di IA generativa come ausilio all'apprendimento, ad esempio per riassumere informazioni o verificare la propria comprensione, in modo simile alla consultazione di libri, colleghi o un tutor. Tali usi sono generalmente accettabili anche se un docente ha stabilito che l'IA non è altrimenti consentita nel corso, e di norma non richiedono citazione né dichiarazione. Se gli studenti utilizzano informazioni generate dall'IA che normalmente richiederebbero una citazione (citazione diretta, parafrasi o riproduzione di testi o idee), devono citarle secondo le indicazioni delle U of T Libraries o le istruzioni del docente. L'uso come ausilio all'apprendimento è diverso dall'uso dell'IA per completare lavori valutati.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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La FAQ dell'Università di Toronto (aggiornata nell'ottobre 2026) afferma che studenti dei corsi di laurea e di laurea magistrale possono usare strumenti di IA generativa come ausilio all'apprendimento, ad esempio per riassumere informazioni o verificare la propria comprensione, in modo simile alla consultazione di libri, colleghi o un tutor. Tali usi sono generalmente accettabili anche se un docente ha stabilito che l'IA non è altrimenti consentita nel corso, e di norma non richiedono citazione né dichiarazione. Se gli studenti utilizzano informazioni generate dall'IA che normalmente richiederebbero una citazione (citazione diretta, parafrasi o riproduzione di testi o idee), devono citarle secondo le indicazioni delle U of T Libraries o le istruzioni del docente. L'uso come ausilio all'apprendimento è diverso dall'uso dell'IA per completare lavori valutati.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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L'Università di Toronto raccomanda che i docenti inseriscano nel syllabus una dichiarazione che informi gli studenti sulle loro aspettative relative all'uso dell'IA, e fornisce dichiarazioni di esempio per syllabus e compiti per i corsi di laurea magistrale e triennale; alcune strutture possono avere linee guida proprie. L'URL precedente del Vice-Provost ora reindirizza alla pagina principale dell'ufficio, quindi come fonte viene utilizzata la FAQ attuale del Vice-Provost, Teaching & Learning (aggiornata a ottobre 2026).

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Sample syllabus statements (last updated October 2026); lines 68-68 of captured page text

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Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Code s.4(f) (Offences); lines 573-573 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Code s.2 (knowing); lines 559-559 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Divisional procedures: instructor's duties; lines 623-623 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Divisional procedures: dean's or chair's warning; lines 663-663 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Divisional sanctions; lines 751-751 of captured page text

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Il Codice di condotta in materia accademica (2025 Code of Behaviour on Academic Matters) rende inoltre reato consapevolmente presentare un lavoro accademico che contenga un'affermazione di fatto presentata come tale o un riferimento a una fonte inventata (un reato che dipende dalla conoscenza, inclusi i casi in cui lo studente avrebbe ragionevolmente dovuto saperlo; non ogni errore dell'IA costituisce automaticamente un reato). Quando un docente ha fondati motivi per ritenere che sia stato commesso un reato, deve informare immediatamente lo studente, fornire le motivazioni e invitarlo a un colloquio, di norma in forma sincrona; ciò che lo studente dice in tale colloquio non può essere utilizzato come prova in un'audizione. Il preside o il responsabile di dipartimento deve informare lo studente che può chiedere consiglio o farsi rappresentare e che non è obbligato a rilasciare alcuna dichiarazione. Le sanzioni disponibili a livello di divisione includono una sospensione fino a 12 mesi (fino a 24 con l'approvazione del Provost); la sospensione fino a cinque anni o la proposta di espulsione spettano al Tribunale universitario (University Tribunal).

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Tribunal sanctions; lines 945-945 of captured page text

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Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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Ai sensi del Codice di condotta in materia accademica dell'Università di Toronto (in vigore dal giorno 1 luglio 2025), costituisce un'infrazione per lo studente usare consapevolmente o possedere un ausilio non autorizzato oppure ottenere assistenza non autorizzata in relazione a qualsiasi forma di attività accademica. Se un docente ha specificato che per un compito non è consentita alcuna assistenza esterna, l'Università considererebbe normalmente l'uso dell'IA generativa da parte dello studente come uso di un ausilio non autorizzato. La pagina dello scenario dell'Office of Academic Integrity riporta lo stesso esempio, ma presenta ancora la formulazione del Codice precedente al 2025 e ha valore interpretativo, non è il testo di riferimento.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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La FAQ dell'Università di Toronto (aggiornata nell'ottobre 2026) afferma che studenti dei corsi di laurea e di laurea magistrale possono usare strumenti di IA generativa come ausilio all'apprendimento, ad esempio per riassumere informazioni o verificare la propria comprensione, in modo simile alla consultazione di libri, colleghi o un tutor. Tali usi sono generalmente accettabili anche se un docente ha stabilito che l'IA non è altrimenti consentita nel corso, e di norma non richiedono citazione né dichiarazione. Se gli studenti utilizzano informazioni generate dall'IA che normalmente richiederebbero una citazione (citazione diretta, parafrasi o riproduzione di testi o idee), devono citarle secondo le indicazioni delle U of T Libraries o le istruzioni del docente. L'uso come ausilio all'apprendimento è diverso dall'uso dell'IA per completare lavori valutati.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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La FAQ dell'Università di Toronto (aggiornata nell'ottobre 2026) afferma che studenti dei corsi di laurea e di laurea magistrale possono usare strumenti di IA generativa come ausilio all'apprendimento, ad esempio per riassumere informazioni o verificare la propria comprensione, in modo simile alla consultazione di libri, colleghi o un tutor. Tali usi sono generalmente accettabili anche se un docente ha stabilito che l'IA non è altrimenti consentita nel corso, e di norma non richiedono citazione né dichiarazione. Se gli studenti utilizzano informazioni generate dall'IA che normalmente richiederebbero una citazione (citazione diretta, parafrasi o riproduzione di testi o idee), devono citarle secondo le indicazioni delle U of T Libraries o le istruzioni del docente. L'uso come ausilio all'apprendimento è diverso dall'uso dell'IA per completare lavori valutati.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Le linee guida sulla sicurezza delle informazioni dell'University of Toronto stabiliscono che non dovrebbero essere forniti dati a un'IA generativa se una parte qualsiasi di essi non dovrebbe comparire nei risultati di quel sistema, e che, prima di condividere informazioni personali o dati universitari classificati di livello 2, 3 o 4 con qualsiasi strumento di IA, gli utenti devono verificare che lo strumento sia stato valutato dall'università come idoneo a quel tipo e livello di dati. Gli strumenti di AI Kitchen sono approvati per dati di livello 3 o inferiore, eccetto il Model Comparison Tool, approvato solo fino al livello 2.

uoft-claim-privacy-data

Recognize privacy and information security risks; lines 201-201 of captured page text

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Le linee guida sulla sicurezza delle informazioni dell'University of Toronto stabiliscono che non dovrebbero essere forniti dati a un'IA generativa se una parte qualsiasi di essi non dovrebbe comparire nei risultati di quel sistema, e che, prima di condividere informazioni personali o dati universitari classificati di livello 2, 3 o 4 con qualsiasi strumento di IA, gli utenti devono verificare che lo strumento sia stato valutato dall'università come idoneo a quel tipo e livello di dati. Gli strumenti di AI Kitchen sono approvati per dati di livello 3 o inferiore, eccetto il Model Comparison Tool, approvato solo fino al livello 2.

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Recognize privacy and information security risks; lines 207-207 of captured page text

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Le linee guida sulla sicurezza delle informazioni dell'University of Toronto stabiliscono che non dovrebbero essere forniti dati a un'IA generativa se una parte qualsiasi di essi non dovrebbe comparire nei risultati di quel sistema, e che, prima di condividere informazioni personali o dati universitari classificati di livello 2, 3 o 4 con qualsiasi strumento di IA, gli utenti devono verificare che lo strumento sia stato valutato dall'università come idoneo a quel tipo e livello di dati. Gli strumenti di AI Kitchen sono approvati per dati di livello 3 o inferiore, eccetto il Model Comparison Tool, approvato solo fino al livello 2.

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AI Kitchen standards; lines 69-69 of captured page text

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Le linee guida sulla sicurezza delle informazioni dell'University of Toronto stabiliscono che non dovrebbero essere forniti dati a un'IA generativa se una parte qualsiasi di essi non dovrebbe comparire nei risultati di quel sistema, e che, prima di condividere informazioni personali o dati universitari classificati di livello 2, 3 o 4 con qualsiasi strumento di IA, gli utenti devono verificare che lo strumento sia stato valutato dall'università come idoneo a quel tipo e livello di dati. Gli strumenti di AI Kitchen sono approvati per dati di livello 3 o inferiore, eccetto il Model Comparison Tool, approvato solo fino al livello 2.

uoft-claim-privacy-data

AIK Model Comparison Tool row; lines 89-89 of captured page text

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Salvo espressa autorizzazione del docente, gli studenti dell'Università di Toronto non possono caricare, copiare, inserire o condividere materiali didattici creati o forniti dal docente, dagli assistenti didattici o dall'Università (come diapositive, registrazioni, quesiti d'esame, soluzioni e griglie di valutazione) in uno strumento di IA generativa che l'Università non abbia approvato per tale scopo. Come regola generale, gli studenti non dovrebbero caricare materiali del corso in sistemi di IA generativa, per via dei timori legati all'addestramento dei modelli e al diritto d'autore.

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Sample syllabus language on course materials (October 2026); lines 72-72 of captured page text

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Salvo espressa autorizzazione del docente, gli studenti dell'Università di Toronto non possono caricare, copiare, inserire o condividere materiali didattici creati o forniti dal docente, dagli assistenti didattici o dall'Università (come diapositive, registrazioni, quesiti d'esame, soluzioni e griglie di valutazione) in uno strumento di IA generativa che l'Università non abbia approvato per tale scopo. Come regola generale, gli studenti non dovrebbero caricare materiali del corso in sistemi di IA generativa, per via dei timori legati all'addestramento dei modelli e al diritto d'autore.

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Can students upload course materials? (updated October 2026); lines 282-282 of captured page text

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Le indicazioni del CTSI dell'Università di Toronto sull'uso di strumenti di IA non supportati (non vagliati) nei corsi affermano che gli studenti devono poter scegliere di non partecipare: i docenti non possono obbligare gli studenti ad accettare i termini di una terza parte né a cedere dati personali o proprietà intellettuale, e devono fornire un'alternativa valida quando lo strumento fa parte di un'attività o di una valutazione obbligatoria. Una valutazione d'impatto sulla privacy è richiesta ogni volta che uno strumento non vagliato raccoglie dati personali identificativi, e di solito richiede da quattro a otto settimane.

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Using non-supported tools; lines 195-195 of captured page text

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Le indicazioni del CTSI dell'Università di Toronto sull'uso di strumenti di IA non supportati (non vagliati) nei corsi affermano che gli studenti devono poter scegliere di non partecipare: i docenti non possono obbligare gli studenti ad accettare i termini di una terza parte né a cedere dati personali o proprietà intellettuale, e devono fornire un'alternativa valida quando lo strumento fa parte di un'attività o di una valutazione obbligatoria. Una valutazione d'impatto sulla privacy è richiesta ogni volta che uno strumento non vagliato raccoglie dati personali identificativi, e di solito richiede da quattro a otto settimane.

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Using non-supported tools; lines 197-197 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca Microsoft Copilot Chat per studenti, personale, docenti e bibliotecari come disponibile e gratuito, accessibile accedendo con un account U of T.

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AI tools for teaching, research or administrative work: Copilot Chat row; lines 137-145 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca anche Cogniti (tutor virtuali di IA specifici per corso basati sui materiali dei docenti) per il corpo docente, gratuito con posti limitati; gli studenti usano gli agenti Cogniti che i docenti hanno attivato nei corsi Quercus, e i docenti devono richiedere la possibilità di creare agenti. Il Chef's Kit elenca Microsoft GitHub Copilot Business per il personale, i docenti e i bibliotecari, gratuito con posti limitati.

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Cogniti row; lines 127-135 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca anche Cogniti (tutor virtuali di IA specifici per corso basati sui materiali dei docenti) per il corpo docente, gratuito con posti limitati; gli studenti usano gli agenti Cogniti che i docenti hanno attivato nei corsi Quercus, e i docenti devono richiedere la possibilità di creare agenti. Il Chef's Kit elenca Microsoft GitHub Copilot Business per il personale, i docenti e i bibliotecari, gratuito con posti limitati.

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Chef's Kit: GitHub Copilot Business row; lines 181-189 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca Claude for Education (Anthropic) per il personale, i docenti e i bibliotecari come gratuito con posti limitati, richiedibile tramite l'IT Service Centre. Non è elencato come strumento per gli studenti.

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AI tools for teaching, research or administrative work: Claude row; lines 107-115 of captured page text

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L'AI Kitchen dell'University of Toronto elenca ChatGPT Edu (OpenAI) per il personale, i docenti e i bibliotecari, a prezzo negoziato e con posti limitati, da richiedere tramite l'IT Service Centre. Non è indicato come strumento per studenti né come gratuito.

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AI tools for teaching, research or administrative work: ChatGPT Edu row; lines 117-125 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca M365 Copilot (integrato in Word, Excel, Teams e Outlook) come disponibile per personale, docenti e bibliotecari a prezzi negoziati tramite il Centro di servizi IT. Si tratta di una licenza separata rispetto alla versione gratuita di Copilot Chat e il CTSI rileva che non è finanziata centralmente.

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

AI tools for teaching, research or administrative work: M365 Copilot row; lines 147-155 of captured page text

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Le indicazioni didattiche dell'Università di Toronto (CTSI) indicano ora Cogniti come strumento preferito per l'insegnamento e l'apprendimento, integrato in Quercus e gratuito per ogni studente, e Microsoft Copilot Chat come punto di partenza più semplice per uso generale, disponibile a tutti all'U of T. Gli strumenti dell'AI Kitchen sono verificati e possono essere usati con dati istituzionali fino al Livello 3. Alcuni strumenti concessi in licenza richiedono un abbonamento a pagamento non coperto dall'Università. La disponibilità di uno strumento non autorizza l'uso dell'IA in una specifica valutazione.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 73-73 of captured page text

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Le indicazioni didattiche dell'Università di Toronto (CTSI) indicano ora Cogniti come strumento preferito per l'insegnamento e l'apprendimento, integrato in Quercus e gratuito per ogni studente, e Microsoft Copilot Chat come punto di partenza più semplice per uso generale, disponibile a tutti all'U of T. Gli strumenti dell'AI Kitchen sono verificati e possono essere usati con dati istituzionali fino al Livello 3. Alcuni strumenti concessi in licenza richiedono un abbonamento a pagamento non coperto dall'Università. La disponibilità di uno strumento non autorizza l'uso dell'IA in una specifica valutazione.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 75-75 of captured page text

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Le indicazioni didattiche dell'Università di Toronto (CTSI) indicano ora Cogniti come strumento preferito per l'insegnamento e l'apprendimento, integrato in Quercus e gratuito per ogni studente, e Microsoft Copilot Chat come punto di partenza più semplice per uso generale, disponibile a tutti all'U of T. Gli strumenti dell'AI Kitchen sono verificati e possono essere usati con dati istituzionali fino al Livello 3. Alcuni strumenti concessi in licenza richiedono un abbonamento a pagamento non coperto dall'Università. La disponibilità di uno strumento non autorizza l'uso dell'IA in una specifica valutazione.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 77-77 of captured page text

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Le indicazioni didattiche dell'Università di Toronto (CTSI) indicano ora Cogniti come strumento preferito per l'insegnamento e l'apprendimento, integrato in Quercus e gratuito per ogni studente, e Microsoft Copilot Chat come punto di partenza più semplice per uso generale, disponibile a tutti all'U of T. Gli strumenti dell'AI Kitchen sono verificati e possono essere usati con dati istituzionali fino al Livello 3. Alcuni strumenti concessi in licenza richiedono un abbonamento a pagamento non coperto dall'Università. La disponibilità di uno strumento non autorizza l'uso dell'IA in una specifica valutazione.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 69-69 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca anche Cogniti (tutor virtuali di IA specifici per corso basati sui materiali dei docenti) per il corpo docente, gratuito con posti limitati; gli studenti usano gli agenti Cogniti che i docenti hanno attivato nei corsi Quercus, e i docenti devono richiedere la possibilità di creare agenti. Il Chef's Kit elenca Microsoft GitHub Copilot Business per il personale, i docenti e i bibliotecari, gratuito con posti limitati.

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Meet Cogniti; lines 265-265 of captured page text

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L'AI Kitchen elenca M365 Copilot (integrato in Word, Excel, Teams e Outlook) come disponibile per personale, docenti e bibliotecari a prezzi negoziati tramite il Centro di servizi IT. Si tratta di una licenza separata rispetto alla versione gratuita di Copilot Chat e il CTSI rileva che non è finanziata centralmente.

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

Cost comparison; lines 101-101 of captured page text

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Nello specifico per la tesi di dottorato, la University of Toronto School of Graduate Studies richiede che l'uso di strumenti di IA generativa in qualsiasi aspetto della ricerca o della stesura della tesi avvenga con la previa approvazione del/dei supervisore/i e del comitato di supervisione. Gli studenti rimangono responsabili per qualsiasi contenuto generato dall'IA presente nella tesi e devono essere in grado di descrivere e difendere qualsiasi uso dell'IA durante l'esame orale finale.

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Can students use generative AI tools to research or write a doctoral thesis? (last updated September 5, 2025); lines 67-67 of captured page text

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Nello specifico per la tesi di dottorato, la University of Toronto School of Graduate Studies richiede che l'uso di strumenti di IA generativa in qualsiasi aspetto della ricerca o della stesura della tesi avvenga con la previa approvazione del/dei supervisore/i e del comitato di supervisione. Gli studenti rimangono responsabili per qualsiasi contenuto generato dall'IA presente nella tesi e devono essere in grado di descrivere e difendere qualsiasi uso dell'IA durante l'esame orale finale.

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Nello specifico per la tesi di dottorato, la University of Toronto School of Graduate Studies richiede che l'uso di strumenti di IA generativa in qualsiasi aspetto della ricerca o della stesura della tesi avvenga con la previa approvazione del/dei supervisore/i e del comitato di supervisione. Gli studenti rimangono responsabili per qualsiasi contenuto generato dall'IA presente nella tesi e devono essere in grado di descrivere e difendere qualsiasi uso dell'IA durante l'esame orale finale.

claim-university-of-toronto-001

Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Laddove l'uso approvato dell'IA generativa contribuisca a una tesi di dottorato dell'University of Toronto, la tesi deve citare e descrivere appropriatamente tale uso in modo che il lettore possa comprendere quali strumenti sono stati utilizzati, come e perché. L'autorizzazione a utilizzare l'IA nella ricerca non si estende alla stesura: gli studenti post-laurea devono richiedere e documentare separatamente l'approvazione del relatore e della commissione per l'uso dell'IA nella scrittura. La SGS non regola le tesi di master, i Major Research Paper o gli esami di idoneità; tali regole sono definite dai dipartimenti post-laurea, mentre continuano ad applicarsi il Code of Behaviour e il quadro normativo sulla cattiva condotta nella ricerca.

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Per i traguardi accademici dei corsi post-laurea in generale (ad esempio esami generali, candidatura e altre attività scientifiche), la School of Graduate Studies dell'Università di Toronto raccomanda che gli studenti ottengano e documentino per iscritto un'approvazione inequivocabile dal/dai proprio/i supervisore/i e dal comitato di supervisione prima di usare l'IA generativa. Questa raccomandazione generale si affianca alle regole obbligatorie più severe previste per la tesi di dottorato (cfr. claim-university-of-toronto-001); studenti, supervisori e strutture dei corsi post-laurea devono concordare in anticipo come verranno usati eventuali strumenti di IA per ciascun traguardo.

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Overview (last updated September 9, 2026); lines 45-45 of captured page text

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Per i traguardi accademici dei corsi post-laurea in generale (ad esempio esami generali, candidatura e altre attività scientifiche), la School of Graduate Studies dell'Università di Toronto raccomanda che gli studenti ottengano e documentino per iscritto un'approvazione inequivocabile dal/dai proprio/i supervisore/i e dal comitato di supervisione prima di usare l'IA generativa. Questa raccomandazione generale si affianca alle regole obbligatorie più severe previste per la tesi di dottorato (cfr. claim-university-of-toronto-001); studenti, supervisori e strutture dei corsi post-laurea devono concordare in anticipo come verranno usati eventuali strumenti di IA per ciascun traguardo.

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Overview; lines 43-43 of captured page text

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La School of Graduate Studies dell'Università di Toronto dichiara che l'uso non autorizzato di strumenti di IA generativa per il lavoro accademico può essere considerato un'infrazione ai sensi del Code of Behaviour on Academic Matters e una cattiva condotta nella ricerca ai sensi della Policy on Ethical Conduct in Research e del Framework to Address Allegations of Research Misconduct. Questa è una conseguenza possibile, non un accertamento o una sanzione automatica.

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Overview; lines 45-45 of captured page text

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