University of Toronto

Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

uoft-claim-academic-integrity

Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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Die FAQ der University of Toronto (aktualisiert im Oktober 2026) besagt, dass Bachelor- sowie Master- und Promotionsstudierende generative KI-Tools als Lernhilfen nutzen dürfen, etwa um Informationen zusammenzufassen oder das eigene Verständnis zu prüfen. Dies ähnelt dem Konsultieren von Büchern, Peers oder einem Tutor. Solche Nutzungen sind in der Regel akzeptabel, auch wenn eine Lehrperson gesagt hat, dass KI im Kurs sonst nicht zulässig ist. Sie müssen typischerweise nicht zitiert oder offengelegt werden. Wenn Studierende KI-generierte Informationen verwenden, die normalerweise eine Quellenangabe erfordern (Zitieren, Paraphrasieren oder Wiedergeben von Text oder Ideen), müssen sie diese gemäß den Leitlinien der U of T Libraries oder den Anweisungen der Lehrperson angeben. Die Nutzung als Lernhilfe unterscheidet sich davon, KI zur Erledigung benoteter Arbeiten einzusetzen.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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Die FAQ der University of Toronto (aktualisiert im Oktober 2026) besagt, dass Bachelor- sowie Master- und Promotionsstudierende generative KI-Tools als Lernhilfen nutzen dürfen, etwa um Informationen zusammenzufassen oder das eigene Verständnis zu prüfen. Dies ähnelt dem Konsultieren von Büchern, Peers oder einem Tutor. Solche Nutzungen sind in der Regel akzeptabel, auch wenn eine Lehrperson gesagt hat, dass KI im Kurs sonst nicht zulässig ist. Sie müssen typischerweise nicht zitiert oder offengelegt werden. Wenn Studierende KI-generierte Informationen verwenden, die normalerweise eine Quellenangabe erfordern (Zitieren, Paraphrasieren oder Wiedergeben von Text oder Ideen), müssen sie diese gemäß den Leitlinien der U of T Libraries oder den Anweisungen der Lehrperson angeben. Die Nutzung als Lernhilfe unterscheidet sich davon, KI zur Erledigung benoteter Arbeiten einzusetzen.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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Die University of Toronto empfiehlt Lehrenden, im Syllabus eine Erklärung aufzunehmen, die Studierende über ihre Erwartungen an die KI-Nutzung informiert. Sie stellt Musterformulierungen für Syllabi und Aufgaben in Veranstaltungen auf Graduierten- und Bachelorniveau bereit; einzelne Einheiten können eigene Richtlinien haben. Die frühere URL des Vice-Provost leitet nun auf die Startseite des Büros weiter, daher dient die aktuelle FAQ des Vice-Provost für Lehre und Lernen (Stand Oktober 2026) als Quelle.

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Sample syllabus statements (last updated October 2026); lines 68-68 of captured page text

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Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

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Code s.4(b) (Offences); lines 565-565 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Code s.4(f) (Offences); lines 573-573 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Code s.2 (knowing); lines 559-559 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Divisional procedures: instructor's duties; lines 623-623 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Divisional procedures: dean's or chair's warning; lines 663-663 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Divisional sanctions; lines 751-751 of captured page text

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Der Verhaltenskodex 2025 zu akademischen Angelegenheiten macht es zudem zu einem Vergehen, wissentlich akademische Arbeiten einzureichen, die eine vermeintliche Tatsachenbehauptung oder einen Verweis auf eine erfundene Quelle enthalten (ein Vergehen, das von der Kenntnis abhängt, einschließlich der Fälle, in denen die Studierende vernünftigerweise hätte wissen müssen; nicht jeder KI-Fehler ist automatisch ein Vergehen). Hat eine Lehrperson hinreichende Gründe anzunehmen, dass ein Vergehen begangen wurde, muss sie die Studierende umgehend informieren, Gründe nennen und zu einem Gespräch einladen, das in der Regel synchron stattfindet; was die Studierende in diesem Gespräch sagt, darf in keiner Anhörung als Beweismittel verwendet werden. Der Dekan oder die Vorsitzende muss der Studierenden mitteilen, dass sie sich beraten oder vertreten lassen kann und nicht verpflichtet ist, eine Aussage zu machen. Sanktionen auf Divisionsebene sind unter anderem eine Suspendierung von bis zu 12 Monaten (bis zu 24 mit Genehmigung des Provosts); eine Suspendierung von bis zu fünf Jahren oder eine Empfehlung zur Relegation sind dem University Tribunal vorbehalten.

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Tribunal sanctions; lines 945-945 of captured page text

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Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

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What is the University's position on students' use of AI on assignments? (updated October 2026); lines 224-224 of captured page text

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Nach dem Verhaltenskodex der University of Toronto zu akademischen Angelegenheiten (gültig ab dem 1. Juli 2025) stellt es ein Vergehen dar, wenn Studierende wissentlich eine unzulässige Hilfe verwenden oder besitzen oder im Zusammenhang mit einer akademischen Arbeit unzulässige Unterstützung erlangen. Hat eine Lehrperson festgelegt, dass bei einer Aufgabe keine externe Unterstützung erlaubt ist, würde die Universität die Nutzung generativer KI durch Studierende in der Regel als Verwendung einer unzulässigen Hilfe werten. Die Seite des Office of Academic Integrity mit Fallbeispielen nennt dasselbe Beispiel, zeigt aber noch den Wortlaut des Kodex in der Fassung vor 2025; sie ist eine Auslegung und nicht der maßgebliche Text.

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Scenario (interpretive; pre-2025 Code numbering); lines 51-51 of captured page text

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Die FAQ der University of Toronto (aktualisiert im Oktober 2026) besagt, dass Bachelor- sowie Master- und Promotionsstudierende generative KI-Tools als Lernhilfen nutzen dürfen, etwa um Informationen zusammenzufassen oder das eigene Verständnis zu prüfen. Dies ähnelt dem Konsultieren von Büchern, Peers oder einem Tutor. Solche Nutzungen sind in der Regel akzeptabel, auch wenn eine Lehrperson gesagt hat, dass KI im Kurs sonst nicht zulässig ist. Sie müssen typischerweise nicht zitiert oder offengelegt werden. Wenn Studierende KI-generierte Informationen verwenden, die normalerweise eine Quellenangabe erfordern (Zitieren, Paraphrasieren oder Wiedergeben von Text oder Ideen), müssen sie diese gemäß den Leitlinien der U of T Libraries oder den Anweisungen der Lehrperson angeben. Die Nutzung als Lernhilfe unterscheidet sich davon, KI zur Erledigung benoteter Arbeiten einzusetzen.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid? (updated October 2026); lines 272-272 of captured page text

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Die FAQ der University of Toronto (aktualisiert im Oktober 2026) besagt, dass Bachelor- sowie Master- und Promotionsstudierende generative KI-Tools als Lernhilfen nutzen dürfen, etwa um Informationen zusammenzufassen oder das eigene Verständnis zu prüfen. Dies ähnelt dem Konsultieren von Büchern, Peers oder einem Tutor. Solche Nutzungen sind in der Regel akzeptabel, auch wenn eine Lehrperson gesagt hat, dass KI im Kurs sonst nicht zulässig ist. Sie müssen typischerweise nicht zitiert oder offengelegt werden. Wenn Studierende KI-generierte Informationen verwenden, die normalerweise eine Quellenangabe erfordern (Zitieren, Paraphrasieren oder Wiedergeben von Text oder Ideen), müssen sie diese gemäß den Leitlinien der U of T Libraries oder den Anweisungen der Lehrperson angeben. Die Nutzung als Lernhilfe unterscheidet sich davon, KI zur Erledigung benoteter Arbeiten einzusetzen.

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Are students permitted to use AI tools as a learning aid?; lines 274-274 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

claim-university-of-toronto-002

Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

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If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

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Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Die Informationssicherheitsrichtlinien der University of Toronto besagen, dass keine Daten an generative KI übergeben werden sollten, wenn irgendein Teil davon in den Ergebnissen dieses Systems nicht erscheinen sollte. Außerdem müssen Nutzende vor der Weitergabe personenbezogener Daten oder universitärer Daten der Stufe 2, 3 oder 4 an ein KI-Werkzeug prüfen, ob die Universität das Werkzeug für diesen Datentyp und diese Stufe als geeignet bewertet hat. KI-Kitchen-Werkzeuge sind für Daten der Stufe 3 oder niedriger zugelassen, mit Ausnahme des Model Comparison Tool, das nur bis zur Stufe 2 zugelassen ist.

uoft-claim-privacy-data

Recognize privacy and information security risks; lines 201-201 of captured page text

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Die Informationssicherheitsrichtlinien der University of Toronto besagen, dass keine Daten an generative KI übergeben werden sollten, wenn irgendein Teil davon in den Ergebnissen dieses Systems nicht erscheinen sollte. Außerdem müssen Nutzende vor der Weitergabe personenbezogener Daten oder universitärer Daten der Stufe 2, 3 oder 4 an ein KI-Werkzeug prüfen, ob die Universität das Werkzeug für diesen Datentyp und diese Stufe als geeignet bewertet hat. KI-Kitchen-Werkzeuge sind für Daten der Stufe 3 oder niedriger zugelassen, mit Ausnahme des Model Comparison Tool, das nur bis zur Stufe 2 zugelassen ist.

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Recognize privacy and information security risks; lines 207-207 of captured page text

25dfb97a0276e6c6219b08f60e6ed3587c7afe996bfeb1c08b90cab10a547969

Die Informationssicherheitsrichtlinien der University of Toronto besagen, dass keine Daten an generative KI übergeben werden sollten, wenn irgendein Teil davon in den Ergebnissen dieses Systems nicht erscheinen sollte. Außerdem müssen Nutzende vor der Weitergabe personenbezogener Daten oder universitärer Daten der Stufe 2, 3 oder 4 an ein KI-Werkzeug prüfen, ob die Universität das Werkzeug für diesen Datentyp und diese Stufe als geeignet bewertet hat. KI-Kitchen-Werkzeuge sind für Daten der Stufe 3 oder niedriger zugelassen, mit Ausnahme des Model Comparison Tool, das nur bis zur Stufe 2 zugelassen ist.

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AI Kitchen standards; lines 69-69 of captured page text

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Die Informationssicherheitsrichtlinien der University of Toronto besagen, dass keine Daten an generative KI übergeben werden sollten, wenn irgendein Teil davon in den Ergebnissen dieses Systems nicht erscheinen sollte. Außerdem müssen Nutzende vor der Weitergabe personenbezogener Daten oder universitärer Daten der Stufe 2, 3 oder 4 an ein KI-Werkzeug prüfen, ob die Universität das Werkzeug für diesen Datentyp und diese Stufe als geeignet bewertet hat. KI-Kitchen-Werkzeuge sind für Daten der Stufe 3 oder niedriger zugelassen, mit Ausnahme des Model Comparison Tool, das nur bis zur Stufe 2 zugelassen ist.

uoft-claim-privacy-data

AIK Model Comparison Tool row; lines 89-89 of captured page text

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Sofern sie keine ausdrückliche Genehmigung der Lehrperson haben, dürfen Studierende der University of Toronto von Lehrenden, Tutorinnen und Tutoren oder der Universität erstellte bzw. bereitgestellte Kursmaterialien (wie Vorlesungsfolien, Aufzeichnungen, Testfragen, Lösungen und Bewertungsraster) nicht in ein generatives KI-Tool hochladen, kopieren, eingeben oder teilen, sofern die Universität dieses Tool für diesen Zweck nicht genehmigt hat. Als allgemeine Regel sollten Studierende Kursmaterialien nicht in GenAI-Systeme hochladen, wegen des Modelltrainings und urheberrechtlicher Bedenken.

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Sample syllabus language on course materials (October 2026); lines 72-72 of captured page text

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Sofern sie keine ausdrückliche Genehmigung der Lehrperson haben, dürfen Studierende der University of Toronto von Lehrenden, Tutorinnen und Tutoren oder der Universität erstellte bzw. bereitgestellte Kursmaterialien (wie Vorlesungsfolien, Aufzeichnungen, Testfragen, Lösungen und Bewertungsraster) nicht in ein generatives KI-Tool hochladen, kopieren, eingeben oder teilen, sofern die Universität dieses Tool für diesen Zweck nicht genehmigt hat. Als allgemeine Regel sollten Studierende Kursmaterialien nicht in GenAI-Systeme hochladen, wegen des Modelltrainings und urheberrechtlicher Bedenken.

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Can students upload course materials? (updated October 2026); lines 282-282 of captured page text

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Die Leitlinie des CTSI der University of Toronto zur Nutzung nicht unterstützter (nicht geprüfter) KI-Tools in Kursen besagt, dass Studierenden eine Opt-out-Möglichkeit offenstehen muss. Lehrende dürfen nicht verlangen, dass Studierende die Bedingungen eines Drittanbieters akzeptieren oder personenbezogene Daten bzw. geistiges Eigentum herausgeben. Wenn das Tool Teil einer verpflichtenden Aktivität oder Prüfungsleistung ist, müssen Lehrende eine zumutbare Alternative anbieten. Eine Datenschutz-Folgenabschätzung ist erforderlich, wenn ein nicht geprüftes Tool personenidentifizierende Informationen erhebt. Sie dauert typischerweise vier bis acht Wochen.

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Using non-supported tools; lines 195-195 of captured page text

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Die Leitlinie des CTSI der University of Toronto zur Nutzung nicht unterstützter (nicht geprüfter) KI-Tools in Kursen besagt, dass Studierenden eine Opt-out-Möglichkeit offenstehen muss. Lehrende dürfen nicht verlangen, dass Studierende die Bedingungen eines Drittanbieters akzeptieren oder personenbezogene Daten bzw. geistiges Eigentum herausgeben. Wenn das Tool Teil einer verpflichtenden Aktivität oder Prüfungsleistung ist, müssen Lehrende eine zumutbare Alternative anbieten. Eine Datenschutz-Folgenabschätzung ist erforderlich, wenn ein nicht geprüftes Tool personenidentifizierende Informationen erhebt. Sie dauert typischerweise vier bis acht Wochen.

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Using non-supported tools; lines 197-197 of captured page text

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Die AI Kitchen führt Microsoft Copilot Chat für Studierende, Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekarinnen und Bibliothekare als verfügbar und kostenfrei auf; der Zugang erfolgt über die Anmeldung mit einem U-of-T-Konto.

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AI tools for teaching, research or administrative work: Copilot Chat row; lines 137-145 of captured page text

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Die AI Kitchen führt außerdem Cogniti auf, KI-basierte virtuelle Tutoren mit kursspezifischen Inhalten auf Grundlage der Materialien der Lehrenden. Diese sind für Lehrende kostenlos mit begrenzter Platzzahl verfügbar. Studierende nutzen Cogniti-Agenten, die Lehrende in Quercus-Kursen aktiviert haben, und Lehrende müssen die Berechtigung zur Erstellung von Agenten beantragen. Das Chef's Kit führt Microsoft GitHub Copilot Business für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal auf, kostenlos mit begrenzter Platzzahl.

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Cogniti row; lines 127-135 of captured page text

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Die AI Kitchen führt außerdem Cogniti auf, KI-basierte virtuelle Tutoren mit kursspezifischen Inhalten auf Grundlage der Materialien der Lehrenden. Diese sind für Lehrende kostenlos mit begrenzter Platzzahl verfügbar. Studierende nutzen Cogniti-Agenten, die Lehrende in Quercus-Kursen aktiviert haben, und Lehrende müssen die Berechtigung zur Erstellung von Agenten beantragen. Das Chef's Kit führt Microsoft GitHub Copilot Business für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal auf, kostenlos mit begrenzter Platzzahl.

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Chef's Kit: GitHub Copilot Business row; lines 181-189 of captured page text

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Die AI Kitchen führt Claude for Education (Anthropic) für Mitarbeitende, Lehrkörper und Bibliothekarinnen und Bibliothekare als kostenlos mit begrenzten Plätzen auf, anzufordern über das IT Service Centre. Es ist nicht als Tool für Studierende aufgeführt.

cl-university-of-toronto-claude-186

AI tools for teaching, research or administrative work: Claude row; lines 107-115 of captured page text

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Die AI Kitchen der University of Toronto führt ChatGPT Edu (OpenAI) für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal zu verhandelten Preisen mit begrenzter Anzahl an Plätzen auf; die Anfrage erfolgt über das IT Service Centre. Es wird weder als Werkzeug für Studierende noch als kostenlos aufgeführt.

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AI tools for teaching, research or administrative work: ChatGPT Edu row; lines 117-125 of captured page text

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Die AI Kitchen führt M365 Copilot (integriert in Word, Excel, Teams und Outlook) als „Verfügbar“ für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal zu verhandelten Preisen über das IT Service Centre auf. Es handelt sich um eine eigene Lizenz, die über das kostenlose Copilot Chat hinausgeht; das CTSI weist darauf hin, dass sie nicht zentral finanziert wird.

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

AI tools for teaching, research or administrative work: M365 Copilot row; lines 147-155 of captured page text

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Die Lehrhinweise des Centre for Teaching Support & Innovation (CTSI) der University of Toronto nennen Cogniti als bevorzugtes Tool für Lehre und Lernen. Es ist in Quercus eingebettet und für alle Studierenden kostenlos. Als einfachster allgemeiner Einstieg für alle an der U of T wird Microsoft Copilot Chat genannt. Tools im AI Kitchen sind geprüft und dürfen mit institutionellen Daten bis einschließlich Stufe 3 verwendet werden. Einige lizenzierte Tools setzen ein kostenpflichtiges Abonnement voraus, das von der Universität nicht abgedeckt ist. Die Verfügbarkeit eines Tools erlaubt keine KI-Nutzung in einer bestimmten Leistungsbewertung.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 73-73 of captured page text

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Die Lehrhinweise des Centre for Teaching Support & Innovation (CTSI) der University of Toronto nennen Cogniti als bevorzugtes Tool für Lehre und Lernen. Es ist in Quercus eingebettet und für alle Studierenden kostenlos. Als einfachster allgemeiner Einstieg für alle an der U of T wird Microsoft Copilot Chat genannt. Tools im AI Kitchen sind geprüft und dürfen mit institutionellen Daten bis einschließlich Stufe 3 verwendet werden. Einige lizenzierte Tools setzen ein kostenpflichtiges Abonnement voraus, das von der Universität nicht abgedeckt ist. Die Verfügbarkeit eines Tools erlaubt keine KI-Nutzung in einer bestimmten Leistungsbewertung.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 75-75 of captured page text

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Die Lehrhinweise des Centre for Teaching Support & Innovation (CTSI) der University of Toronto nennen Cogniti als bevorzugtes Tool für Lehre und Lernen. Es ist in Quercus eingebettet und für alle Studierenden kostenlos. Als einfachster allgemeiner Einstieg für alle an der U of T wird Microsoft Copilot Chat genannt. Tools im AI Kitchen sind geprüft und dürfen mit institutionellen Daten bis einschließlich Stufe 3 verwendet werden. Einige lizenzierte Tools setzen ein kostenpflichtiges Abonnement voraus, das von der Universität nicht abgedeckt ist. Die Verfügbarkeit eines Tools erlaubt keine KI-Nutzung in einer bestimmten Leistungsbewertung.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 77-77 of captured page text

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Die Lehrhinweise des Centre for Teaching Support & Innovation (CTSI) der University of Toronto nennen Cogniti als bevorzugtes Tool für Lehre und Lernen. Es ist in Quercus eingebettet und für alle Studierenden kostenlos. Als einfachster allgemeiner Einstieg für alle an der U of T wird Microsoft Copilot Chat genannt. Tools im AI Kitchen sind geprüft und dürfen mit institutionellen Daten bis einschließlich Stufe 3 verwendet werden. Einige lizenzierte Tools setzen ein kostenpflichtiges Abonnement voraus, das von der Universität nicht abgedeckt ist. Die Verfügbarkeit eines Tools erlaubt keine KI-Nutzung in einer bestimmten Leistungsbewertung.

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GenAI Tools for Teaching: overview; lines 69-69 of captured page text

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Die AI Kitchen führt außerdem Cogniti auf, KI-basierte virtuelle Tutoren mit kursspezifischen Inhalten auf Grundlage der Materialien der Lehrenden. Diese sind für Lehrende kostenlos mit begrenzter Platzzahl verfügbar. Studierende nutzen Cogniti-Agenten, die Lehrende in Quercus-Kursen aktiviert haben, und Lehrende müssen die Berechtigung zur Erstellung von Agenten beantragen. Das Chef's Kit führt Microsoft GitHub Copilot Business für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal auf, kostenlos mit begrenzter Platzzahl.

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Meet Cogniti; lines 265-265 of captured page text

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Die AI Kitchen führt M365 Copilot (integriert in Word, Excel, Teams und Outlook) als „Verfügbar“ für Mitarbeitende, Lehrende und Bibliothekspersonal zu verhandelten Preisen über das IT Service Centre auf. Es handelt sich um eine eigene Lizenz, die über das kostenlose Copilot Chat hinausgeht; das CTSI weist darauf hin, dass sie nicht zentral finanziert wird.

cl-university-of-toronto-microsoft-copilot-for-m365-190

Cost comparison; lines 101-101 of captured page text

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Speziell für die Dissertation verlangt die University of Toronto School of Graduate Studies, dass der Einsatz generativer KI-Tools bei jedem Aspekt der Recherche oder des Verfassens der Dissertation mit vorheriger Genehmigung der betreuenden Person(en) und des Betreuungsausschusses erfolgt. Die Studierenden bleiben für alle KI-generierten Inhalte in der Dissertation verantwortlich und müssen in der Lage sein, jede KI-Nutzung bei der abschließenden mündlichen Prüfung zu beschreiben und zu verteidigen.

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Can students use generative AI tools to research or write a doctoral thesis? (last updated September 5, 2025); lines 67-67 of captured page text

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Speziell für die Dissertation verlangt die University of Toronto School of Graduate Studies, dass der Einsatz generativer KI-Tools bei jedem Aspekt der Recherche oder des Verfassens der Dissertation mit vorheriger Genehmigung der betreuenden Person(en) und des Betreuungsausschusses erfolgt. Die Studierenden bleiben für alle KI-generierten Inhalte in der Dissertation verantwortlich und müssen in der Lage sein, jede KI-Nutzung bei der abschließenden mündlichen Prüfung zu beschreiben und zu verteidigen.

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Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Speziell für die Dissertation verlangt die University of Toronto School of Graduate Studies, dass der Einsatz generativer KI-Tools bei jedem Aspekt der Recherche oder des Verfassens der Dissertation mit vorheriger Genehmigung der betreuenden Person(en) und des Betreuungsausschusses erfolgt. Die Studierenden bleiben für alle KI-generierten Inhalte in der Dissertation verantwortlich und müssen in der Lage sein, jede KI-Nutzung bei der abschließenden mündlichen Prüfung zu beschreiben und zu verteidigen.

claim-university-of-toronto-001

Doctoral thesis; lines 69-69 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

claim-university-of-toronto-002

Doctoral thesis; lines 67-67 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

claim-university-of-toronto-002

If generative AI tools are allowed for research, does that mean they are also allowed for writing?; lines 75-75 of captured page text

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Wenn genehmigte generative KI zu einer Doktorarbeit an der University of Toronto beiträgt, muss die Dissertation diese Nutzung angemessen zitieren und beschreiben, sodass die lesende Person erkennen kann, welche Werkzeuge wie und warum verwendet wurden. Die Genehmigung zur Nutzung von KI in der Forschung erstreckt sich nicht auf das Verfassen von Texten: Doktorierende müssen gesondert die Zustimmung von Betreuungsperson und Komitee für den KI-Einsatz beim Schreiben einholen und dokumentieren. Die SGS regelt keine Masterarbeiten, Major Research Papers oder umfassenden Prüfungen; diese Regeln werden von den Graduierteneinheiten festgelegt, während der Code of Behaviour und der Rahmen für wissenschaftliches Fehlverhalten weiterhin gelten.

claim-university-of-toronto-002

Master's thesis, Major Research Paper and other milestones; lines 87-87 of captured page text

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Für akademische Meilensteine auf Graduiertenniveau allgemein (etwa Qualifikationsprüfungen, Promotionszulassung und andere wissenschaftliche Tätigkeiten) empfiehlt die University of Toronto School of Graduate Studies, dass Studierende vor der Nutzung generativer KI eine eindeutige, schriftlich dokumentierte Zustimmung ihrer Betreuungsperson(en) und des Betreuungskomitees einholen. Diese allgemeine Empfehlung steht neben strengeren verbindlichen Regeln für die Doktorarbeit (siehe claim-university-of-toronto-001). Studierende, Betreuende und Graduiertenabteilungen müssen im Voraus vereinbaren, wie KI-Werkzeuge für jeden Meilenstein genutzt werden.

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Overview (last updated September 9, 2026); lines 45-45 of captured page text

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Für akademische Meilensteine auf Graduiertenniveau allgemein (etwa Qualifikationsprüfungen, Promotionszulassung und andere wissenschaftliche Tätigkeiten) empfiehlt die University of Toronto School of Graduate Studies, dass Studierende vor der Nutzung generativer KI eine eindeutige, schriftlich dokumentierte Zustimmung ihrer Betreuungsperson(en) und des Betreuungskomitees einholen. Diese allgemeine Empfehlung steht neben strengeren verbindlichen Regeln für die Doktorarbeit (siehe claim-university-of-toronto-001). Studierende, Betreuende und Graduiertenabteilungen müssen im Voraus vereinbaren, wie KI-Werkzeuge für jeden Meilenstein genutzt werden.

uoft-claim-graduate-supervisor-approval

Overview; lines 43-43 of captured page text

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Die School of Graduate Studies der University of Toronto erklärt, dass die unbefugte Nutzung generativer KI-Tools für wissenschaftliche Arbeiten als Vergehen nach dem Code of Behaviour on Academic Matters und als wissenschaftliches Fehlverhalten nach der Policy on Ethical Conduct in Research und dem Framework to Address Allegations of Research Misconduct gewertet werden kann. Dies ist eine mögliche Konsequenz, keine automatische Feststellung oder Sanktion.

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Overview; lines 45-45 of captured page text

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